小丑的眼泪优秀教学实录

20.

小丑的眼泪

教学目标：

1、认识、会写课后生字，理解词语含义，联系上下文体会句子的内涵。

2、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐，感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。

重点、难点：

1、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会句子的内涵。

2、感受年迈的小丑美丽善良的心灵，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1 知道小丑吗？说说你对小丑的印象。

归纳、引导：“小丑”是戏剧或其他文娱表演中的丑角、滑稽演员或喜剧演员；特指杂技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他们的任务是调动观众的情绪，调节现场气氛。

2 教师演示课件，播放录像。

瞧，这就是小丑，你感到开心吧。对呀，小丑是开心快乐的代名词，他的出现总是引起轰动，总是为人们带来笑声。知道了这么多关于小丑的资料，你想用什么词来形容小丑呢？

（课件出示）在括号里填上合适的词：（ ）的小丑。

3 可是，你见过流泪的小丑吗？今天，我们来学习第20课《小丑的眼泪》。教师板书课题。

二、重点精读，深入理解

1 小丑的出场总是伴随着孩子们欢乐的笑声，你能不能找出这些洋溢着欢乐的语句，和我们大家一起分享呢？

学生默读课文后讨论交流，指名学生回答朗读，教师课件出示语句。

（1）“跑马道上，小丑跌跌拌拌地出场了······泪水蒙住了视线”

（2）“这小丑根本不说话······滑稽极了”

2 在这欢乐的海洋中，每一个孩子都能感受到欢乐吗？为什么呢？那小丑是怎么做的呢？

（1）指名分角色朗读小丑和小姑娘的对话部分。

（2）思考讨论。小丑提出要到小姑娘家去时“像要做出重大决定似的，鞠了一个躬”，他为什么要这样做呢？

他深知这件事情或许会很艰难，但他热爱自己的职业，并且十分敬重自己的这份工作，想要努力去完成，这是小丑对自己面对挑战时迎难而上的“决定”，同时也是善良的内心“决定”，用鞠躬的动作显示出小丑内心的诚意，以及对小姑娘的尊重、对自己工作的尊重、敬畏之心。

3 在那之后小丑去了小姑娘家吗？你从哪里知道的呢？

“在一个大雪纷飞……”

4 小丑的表演成功了吗？他是怎样表演的呢？小姑娘的情绪又发生了怎样的变化呢？

学生默读后指名朗读找出的语句。教师出示课件，学生朗读句子，感受小姑娘情感的变化。

（1）“当他模仿小熊跳舞······呆滞不变”

（2）“渐渐地，小姑娘······嘴巴也张开了”

（3）“她在小丑装小猪的······短促而轻柔”

（4）“小丑更有信心······欢笑了”

（5）“现在是兔子······大笑起来”

（6）“她笑得气喘吁吁······最美的小丑啊”

a.教师带读关键语句，让学生从中体会情感

b.让学生以不同的方式朗读，去体会小丑的伟大和美的心灵。

5“这真是世界上最美的小丑啊！”这句话有矛盾吗？你怎么理解这句话。

教师归纳：这是小姑娘最纯洁、童真的评价，她的世界是黑暗的，在她的脑海里没有小丑的模样，但是她通过触摸感知到小丑就是能带给她快乐的东西，而

她的意识里能带给她快乐的就是最美的。因此在这一特定情况下，这句话看似有毛病却是符合情理的。

6读着这些句子，感受着小姑娘的欢乐，你有什么想法？

学生自由发挥，想象小丑表演的困难和小丑美好的心灵。

7思考讨论：小姑娘笑得那么欢，小丑的目的就达到了，小丑本应该高兴才对，为什么小丑却哭了呢？

教师归纳：逗观众发笑是小丑的天职，就算自己再痛苦也必须在观众面前手舞足蹈，表现得滑稽幽默，人们的笑声是对小丑表演的最好的褒奖。这么多年来，年迈的小丑已经习惯了人们笑话他的“丑陋”，笑话他的“笨拙”，可是他没想到自己一次出于善意的表演，小姑娘却给了他有生以来最高的、最好的评价，小丑因感动而哭。

三、总结全文，自主内化

1 那现在你对于小丑有新的认识了吗？请在横线上填上合适的词语。

-------的小丑

2 读了这篇文章你有什么感受？

学生自由发挥，让课堂成为思维碰撞、火花迸发的场所。

师总结：是呀，这是一位演艺精湛的小丑，这是一位兢兢业业的小丑，这是一位善良有爱心的小丑，他把带给每一个观众快乐作为自己的天职，他一丝不苟地为盲姑娘表演是一件多么不容易的事啊！可是他不但做到了，而且做得非常棒，也因此得到了“丰厚的回报”。请记住！在你给予别人快乐的同时，你也会得到快乐和感动。创设情境，当场练笔

四、创设情境，当场练笔

课文写到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定没有终止。沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时她会怎么说，怎么做呢？最后小丑又怎么样了呢？请你做个好编导，把这个故事编完。

学生练笔，教师巡视。学生写完后自由交流。

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