习作国家获奖教案

小学语文S版六年级下册第四单元作文

《写一个人物群体》教学设计

老隆镇第三小学

李娜

教学目标：

1.知识与能力:让学生学会通过具体事例来介绍一个群体的特点。

2.过程与方法:能抓住人物的语言、动作、神态和心理的描写并结合运用点面结合的描写方法突出人物特点。

3.情感态度与价值观:培养学生形成互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护的良好品质；

教学重点：能抓住人物语言、动作、神态和心理的描写并结合运用点面结合的描写方法突出人物特点。

教学难点：

理解并处理好“群体”间的关系。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、谈话导入新课

同学们，我们每个人的生活都离不开这样或那样的一个人物群体，比如在学校，与小伙伴一起学习、玩耍；在家里，和家人一起做家务、看电视等等。今天，我想请大家把你最熟悉的一个人物群体介绍给大家。这就是我们这节课要学习的内容，请同学们打开课本99页。

（板书课题：写一个人物群体）

二、指导审题，明确写作要求

1.播放图片

理解“群体”。

（群体：是由许多发生联系的个体组成的整体。）

那么写人物群体，就不是写一个人，而是写多个人，而这些人之间是发生联系的。群体可大可小，他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人；有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……（“千手观音”21位演员是一个群体；亲人间是一个群体；培训班是一个群体；你所在的班级也是一个群体）

三、讨论与交流，确定写作材料

1.介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例，才能很好地表现群体特点。什么事件能反应群体中某人的特点？

2.举例引路，明确写法。

在写事件中要选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，也可以通过一些心理活动的描写表现他的个性和思想。如：“我想……”，“他在心里盘算着……”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了详细的语言、动作、心理描写，作文才能活起来。 3.群体特点案例： 老师对电视剧《家有儿女》中的人物形象尤为深刻。（刘星：瘦小的他机灵活泼，爱耍小聪明，但伎俩常常又被父母识破；胖胖的小雨：因为年纪小，所以常常会因为老实吃点亏；美丽的小雪：爱学习，爱漂亮，做事积极主动，也好打不平。）

他们在生活中虽然有点碰撞，但要是遇到了麻烦事，却总会互相帮助解决的。他们的学习成绩不是最优秀的，但他们的生活却是最幸福快乐的，那是因为他们一家都是在相互关爱中快乐度

过的。

那么下面就请同学们仔细回忆一下，看一下我们平时的学习、生活中有没有关于群体的一些有趣或难忘的事情。我们先四人一小组互相说说，说之前，我们先看看课本“***台”中的提示。

（请学生读习作提示，教师相机板书）

4.好，请同学们拿出自己珍贵的照片，根据刚才老师所说的，以及“***台”中的提示开始讨论吧，看哪个小组说得最热烈。（教师巡视指导）

5.交流汇报。

四、指导谋篇布局

刚才同学们说得很精彩，那么如何对文章进行谋篇布局呢？

1.开头利落，切题迅速；

好的开头能使文章增色，也能引起读者兴趣。如何能把文章的开头写好，这就要求在写作时，文章的开头要干净利落，切入正题迅速。

2.围绕中心，详略得当; 任何作文要根据中心的需要确定详略，对最能表达中心的要详写，其它略写。如写事，把最能展示中心的语言、行动、心理描写，写真实，写详细。

3.篇末点题，突出中心。

所谓篇末点题，就是在文章的最后一段或最后一句话把

自己要表达的中心思想直接写出来。这样写，一方面可以对文章所写的内容进行总结，起到画龙点睛的作用，使文章更完整；另一方面也可以更好地让读者理解自己要表达的主题。

五、课堂小结

六、作业布置

请同学们运用我们这节课探讨的方法，举一反三，去记录我们的校园生活或家庭生活。

板书设计：

确定群体

写一个人物群体

选择人和事说感受

（略）

（详）

（略）