掩耳盗铃PPT专用课堂实录内容

语文S版教材四年级上册

30.掩耳盗铃

黄立梅

洛阳市西工区第三实验小学

30.掩耳盗铃

【学习目标】

1、我能用自己喜欢的方式学习寓言，并说说寓意。

2、我能联系实际，说说生活中的“掩耳盗铃”现象 【重难点】

理解故事内容，明白故事中的道理，指导生活。

【课程观】

抓住课文的关键词句，理解故事寓意。

【实物配对】

语言与动作的配对 【教具准备】PPT

【课时安排】1课时

第一课时

【学习流程】

一、

实物导入

1.

同学们，老师今天带来了一样东西，快看，是什么？你们听到了什么声音？你们觉得这个能发出清脆响声的铃铛漂亮吗？你们想要吗？有个人，也和你们一样想要这个漂亮的铃铛，他最后会得到吗？我们一起走进今天的故事——《掩耳盗铃》。

二、明确学习目标：

1.出示目标，齐读。

2.

针对目标，提出质疑，明晰学法。

3.

回忆“学习寓言的方法”（有感情朗读重点词句感悟；品词品句；表演；绘画；新闻直播间；动画小舞台）

三、完成学习目标

完成学习目标一：

（一）小组活动

1．自学。自己默读故事，总结寓意。

2．互学。同桌相互交流寓意，讨论学习的方式。

3．群学。

组长带领组员交流讨论，汇总寓意，选取小组学习语言的方式，分工，演练。

（二）展示：

1. 品词品句

学情预设：

“想偷”、“明明知道”、“碰”、“响”、“只要”、“就”、“立刻”

教学策略：

（1）从这几个词你能知道什么？

（2）你从中体会到了盗铃人偷铃前在思想上是怎样的？（板书：知道后果）

2．表演

学情预设一：

“可是”、“想”

教学策略：

点拨：“可是”、“想”，可以知道他虽然知道后果，还要想办法去做。（明知故犯）

学情预设二：

“掩”、“自己”“伸”、“偷”

教学策略：

“掩”、“自己”“伸”、“偷”这几个词我们可以知道什么？

点拨：他虽然想了办法，但却是自己骗自己的办法，他捂住自己的耳朵就以为所有人都听不到铃铛的响声，其实只是他自己听不见。

（板书：自作聪明、自欺欺人）

3．动画小舞台

学情预设一：

“刚碰”、“就”、“发觉”。

教学策略：

（1）关注两个词：“刚碰”、“就”，这两个词你能知道什么？

（2）点拨语：这两个词说明时间很短，盗铃人一碰铃铛，很快就会被发现。

学情预设二：

“发觉”

教学策略：

这个词在文中出现了两次，一个是在到盗铃前盗铃人预想的结果，一个是实施盗铃后产生的结果，你从中知道了什么？

点拨语：结果一致，没有改变，即使他想掩盖但根本掩盖不了。（板书：无法掩盖）

（三）小结：

无论是表演、品词品句、还是动画小舞台，每一个小组的展示方式都把故事的内容呈现的完整清晰，这说明大家对故事已经非常熟悉，寓意的讲解也说明大家对故事的理解也很深入。通过这则寓言的学习，我们知道了不要用欺骗自己的方法去欺骗别人，懂得做事要踏踏实实，不可自作聪明。

过渡：那生活中有没有像主人公那样自欺欺人，自作聪明的想象吗？我们一起走进第二个学习目标。

完成学习目标二：

（一）小组活动。

直接进入群学。各组在组长带领下逐个交流，并选出代表在全班交流展示。

（二）展示。

（各组组长抽签决定顺序，派代表上台展示）

学情预设：学生交流分享生活中的“掩耳盗铃”现象。

教学策略：引导学生不仅讲出现象，更要结合寓意谈谈自己对现象的看法。

四、总结拓展：

1、小结：短小精悍的寓言故事，却蕴含着深刻的道理。掩耳盗铃，只能是自作聪明、自欺欺人，因为事实真相是无法掩盖的。通过

这节课的学习，老师希望大家能吸取盗铃者的教训，，不耍小聪明，不明知故犯，踏踏实实做事。

2、提升：盗铃人被抓后有没有吸取教训呢？后来又会发生什么故事。请大家拿起笔续编《掩耳盗铃》

板书设计：

明明知道

掩住耳朵

伸手去偷

被人发觉

30.掩耳盗铃

知道后果

自作聪明

自欺欺人

做事老老实实，不可自作聪明无法掩盖