4.认识24时记时法教学实录

24时记时法

24时记时法。教材p49-511的例题和教学内容

“想想做做”

第几课时

1 共几课时

2 课型

新授

1.通过创设情境，使学生了解24时记时法，初步理解基本原理，会用24时记时法正教学目标

确表示一天中的某一时刻；发现并归纳普通记时法与24时记时法的转换方法，并能正确进行相关转换。

2.通过自主探索、合作交流，使学生经历24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。

3.使学生体会到24时记时法在生活中的广泛运用，进一步增强时间观念、体会合理安排时间的重要性。

教学重难点

教学重点：初步理解基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻；

教学难点：发现并归纳普通记时法与24时记时法的转换方法，并能正确进行相关转换。

教学资源

1.学生已经在生活中接触到一些24时记时法的实际例子，对24时记时法有初步的感性认识。

2.生活中在24时记时法的存在。

3.PPT课件。

1.书本中24时记时法的相关知识。

预习设计

2.看看一天中班级课程表中时间安排的表述方法。

3.同桌之间试着说说一天中某个时刻的两种表述方法

学程预设

一、提示课题，认定目标（预设5分钟）

导学策略

【板块一】

1. 灰太郎听到一个消息，喜洋洋调整与反思

1．组织学生交流，进行简单评点。

明天7时要去镇上参加舞会，他

2. 学生猜测：

3.认定学习内容和学习目标：

今天一起来研究记时法

二、自主学习，建构模型（预设13分钟）

1.（课件标出0时）

2.学生根据老师的导学过程说出各个时刻在干些什么。

3. 观察时间尺，并回答三个问题。

早上6点就等在路上了，一直等到中午也不见喜洋洋的身影，为什么呢？

2. 对，一天有24小时，时钟在钟面上转了两圈，所以就会有两个7时，那怎么办呢？于是人们在生活中想出了加上上午，下午，晚上等时间词语，加以区别，一个是上午7时，一个是晚上7时，像这样的记时方法，我们把它叫做普通记时法，也叫12时记时法。

（板书：普通记时法）

【板块二】

我们一起来看这个钟面

1.这是夜里的12时，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把一天开始的时刻称为0时。

说出各个时刻都在干些什么。

2.

从夜里0时走到了中午12时，时针正好走了一圈，12小时，我们可以把经过的这12小时用直条上的点表示出来。

3.

从中午12时开始，接下来是下午几时，下午1时还可以写成几时？

4.根据时间尺说出每一幅图中活动的刻表达方法。（24时记时法或者普通记时法）

5.根据自主学习单小组交流交流讨论。

6.得出24时记时法和普通记时法的区别以及转化方法。

三、组织练习，内化提升（预设12分钟）

4.刚才又从中午12时观察到夜里12时，又转了一圈，这一天就结束了，我们把第二圈的刻度也连在第一圈的后面，这样的计时法，我们称为24时计时法，我们把一天24小时表示成了这样一条时间尺，我们一起观察时间尺，回答下面问题

（出示时间尺）

2.指出24时记时法和普通记时法。

3.下面我们就来研究这两种记时法。

4.出示自主学习单

5.根据学生交流结果做适当点评和总结。

6.提问：24时记时法有些什么优点。

【板块三】

1．同桌两人，一人说普通记时法，3,。先化成普通计时法，再画时一人说24时记时法。

2想想做做1,2口答

3.想想做做3

四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）

1．学生完成课堂作业

针。

【板块四】

1．组织学生做课堂作业，及时了解练习情况，了解反馈，进行补差。

2．即时批改，组织交流。

3．引导学生反思本课，提出疑问，

2．集体交流。

3．质疑问难，总结本课

总结本课收获。

一、课堂作业：

《补充习题》p40第1、2、4题

二、拓展提高：

作业

银行是对外服务的机构，一般中午不休息，而且要保设计

证每天对外营业8小时。请你帮忙在门口挂的牌子上写明营业时间。你怎样设计这个牌子呢？