孔子让路第二课时公开课是什么类型的资料？

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孔子让路第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：孔子让路第二课时公开课

正文

23*孔子让路

一、教学目标

1、认读“碑、楷、瓦、砌、挡、喂、误、博、倡、驱”10个生字；辨别多音字“喝”。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、在自主阅读中理解课文内容，知道孔子是怎样的人。

二、教学重点

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、体会到孔子是个懂礼节，不耻下问，虚心向别人学习的人

三、教学难点

1、在自主阅读中理解课文内容，知道孔子是怎样的人。

四、教学过程: （一）、激趣导入，揭示课题

1、播放课件录音：“人之初，性本善。性相近，习相远.......”提问：这是出自于哪本书中个语句呢？（选自我国古代蒙学教材——《三字经》）《三字经》中蕴含许多的小故事，你知道“融四岁，能让梨”讲的是什么故事吗？（孔融让梨）那你知道《三字经》中的另一句“昔仲尼，师项槖”讲的又是谁和谁的故事吗？（孔子和项槖）

2、简介孔子。孔子（前551-前479）名仲，字仲尼。

3、揭题：项槖是一个七岁的小孩，孔子为什么要称他为老师呢？他向项槖学什么呢？今天我们就来学习这个故事。（板书：孔子让路。齐读课题）

（二）、整体感知，了解大意。

1、带着以上问题默读课文，读准生字词。联系上下文思考：课文讲了一件什么事？（学生练说，师生补充，评议。）

2、点名认读课文的生字词。开火车读课文，纠正学生没读正确的字，注意多音字：喝

（三）、自主阅读，合作释疑

1、自主阅读、质疑

（1）课文讲孔子向项槖学习什么？（板书：问礼）

（2）理解“问礼”。“问礼”这个词在词典里是找不到的，但在课文里有几段解释了它的意思，画出相应自然段并标记

2、合作交流，释疑

（1）合作学习，画出相应句子

（2）汇报交流，理解句子

课件出示句子：

①孔子从车上下来，走到孩子面前说：“孩子，给我们的车让路好吗？”

a、从这句话可以看出什么？（孔子对这孩子很礼貌，说明孔子有礼节。）

b、谁来用礼貌的语气读一读这句话？（点名读，生评议。）

②“请问老人家，世上是车给城让路呢，还是城给车让路呢？”

a、这句话中“车”和“城”各指什么？（马车和城池）

b、同桌之间模仿一下孔子和小孩的对话，说说他们是怎么想的，

怎么说的，又是怎么做的。

（孔子是个长者，又是知识渊博的学者，是个倡导礼仪的人。此时他想到的是孩子尽管是摆城池玩，但也应尊重他的想法。“城”已砌成，但车可以绕道，而且，在城面前，车应先让路，这也是一种礼节啊!孔子明白这个礼节，所以驱车绕“城”而过。）

③“三人行，必有我师”

a、点名读句子

b、你是怎么理解这句话的？（三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的绿色。指的是人各有所长，应该不耻下问，虚心学习他人的长处。）

3、反复读第2-14自然段，边读边体会情感。

（四）、深读课文，发散思维

1、思考：从这个故事中，你可以知道孔子是个怎样的人？（学生各自说想法：孔子是个不耻下问，虚心学习的人，他也是一个爱护孩子，尊重他人想法的人;懂礼节）（板书）

2、面对项槖这个孩子，你想对他说些什么？

（五）、课外阅读，搜集故事

课外搜集有关孔子的故事，积累下来。

五、板书

孔子让路

向

孔子——项槖

学习

问礼

资料摘要

孔子让路第二课时公开课