25 倔强的小红军教学目标

25、《倔强的小红军》

第二课时

翟 蕾

教学目标：

知识与技能：1、指导学生有感情地朗读课文。能分角色朗读文中对话部分。

2、能抓住课文主要内容，并通过对人物言行的描写，体会人物性格特点的写作方法，并在以后的学习中加以运用。

过程与方法：整体感知，研读“对话”，体会“倔强”

情感态度价值观：了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

教学重点.难点：

引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。

以“倔强”为切入口，引导学生从整体上把握文章内容及人物品质。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1934年10月中国工农红军从福建，江西等地出发，行军二万五千里，于1935年10月胜利到达陕北革命根据地。这就是举世闻名的二万五千里长征。

在红军长征途中，红军战士历尽千辛万苦，他们飞夺泸定桥，巧渡金沙江，跨过水草地，翻越大雪山......留下了许多动人

的故事。更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。但也有一些，则永远地倒在了行军途中。陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个小红军。今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。

板书《倔强的小红军》。

二、整体感知。

请同学们打开课本翻到25课，请同学们把课题齐读一遍。从课题中我们可以看出这篇课文的主人公是谁？（小红军）这位小红军有什么性格？（倔强）是的，这是一位倔强的小红军，这节课，我们的学习重点就是体会小红军“倔强”的特点。

1.

请同学们快速地大声朗读一遍课文，找出故事发生的时间，地点，人物和故事情节。

2.

齐读课文第二自然段，找出能表现红军过草地时非常艰难的词语。（荒无人烟，忍饥挨饿，疲惫不堪，一步一步）。在这样艰苦的环境下陈赓掉队了，掉队了的陈赓碰到了小红军。

3. 默读第三自然段，划出描写小红军外貌的句子，从这段外貌描写中你体会到了什么？

4. 陈赓遇到了这样一位忍饥挨饿，虚弱不堪的小红军是怎样做的呢？找同学分角色朗读课文，随机指导朗读。

①“小红军摆出一副满不在乎的样子……说：‘我的体力比你强多了，你先走吧！’”

②“小红军不和陈赓一块走，不吃他的青稞面”

随机指导朗读：“小鬼，你上马骑一会吧”（语气亲切、诚恳）“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”（既满不在乎又关心体贴）

“那，我们一块儿走吧”（既无可奈何有充满关爱）“不，你先走，我还要等我的同伴呢”（要很坚决）

过渡：小红军筋疲力尽，已经累得走不动了，要是能骑会儿马，那该有多好；已经好几天是孤单一人了，要是有个伴那该有多好；已经饿了好几天了，要是能吃上一口，那该有多好。可是，小红军在特别需要帮助的时候，却拒绝了帮助，这又是为什么？ 2、交流小红军为什么要一次又一次地拒绝陈赓的帮助？

练笔：请同学们联系上下文，展开想象的翅膀，想象自己就是小红军，当时是怎么想的，然后用上“（我）虽然……还是（不能）……因为……”的句式表达。

①“（我）虽然很累，还是（不能）骑马因为这位老同志比我还累，我要把马留给他骑。

②“（我）虽然一人行走很孤单，还是（不能）和他一块走，因为我快要死了，不想在路上拖累他，我要让他追上大部队。

③“（我）虽然很饿，还是（不能）要他的青稞面，因为我要把吃的东西留给他。 5.

小结：陈赓想帮助小红军，而且是一而再、再而三地帮助，小红军却一次次地拒绝，你从中看出了什么？（陈赓关心爱护小红军，小红军倔强的性格特点，他在困难面前勇敢坚强，宁可自己忍饥挨饿也不拖累别人。这一段为我们描绘了一个坚强机智、热爱革命、忠于革命的小革命者的形象。）

6.

多好的首长，多好的小红军啊！长征路上艰难重重，随时都有牺牲的危险，可他们却把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，小红军的言行都令人信服地表明他还有体力，有粮食，有能

力走完这段艰难的路程。虽然事实并非如此，但陈赓被说服自己骑马上路了。可他的心情老平静不下来。因为他想到“跟他打过交道的那些穷孩子”，小红军和多么相似，都是不怕苦，不怕累，即使遇到牺牲的危险，也从不拖累大人。陈赓同志猛然醒悟，发现自己受骗了，调转马头返回来寻找小红军，这时，“陈赓同志全明白了”。

请同学们结合上文陈赓和小红军的对话思考：当时陈赓同志明白什么了？

（明白了：小红军倔强地说他体力好，是因为他要把马让给我骑，小红军倔强地说他要等同伴，因为他怕坚持不下去，小红军已经没有干粮了。小红军宁愿自己忍饥挨饿，甚至牺牲，也不拖累我。）

7.

小鬼牺牲了。陈赓同志自责地说：“陈赓呀陈赓，你怎么对得起这个小兄弟啊！”你是如何理解这句话的？（反映了陈赓同志对革命的下一代和接班人的深切爱护和关怀。这几个词语说明陈赓同志因为自己疏忽大意，没能及时救护小鬼而深深悔恨，十分悲痛。同时又从另一个角度写出了小红军的优秀品质和美好心灵。） 三、小结：

就是这样一个自称“体力充沛”的小红军，还是长眠在茫茫的草地上。

此刻，老师眼前浮现出一位在生死抉择面前，为了不拖累别人，毅然选择了死亡的高大的小红军的形象。他的故事催人泪下。他在生死面前，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的高尚品质将永远激励我们前进。最后，我想请同学们

和老师一起朗诵一首诗歌来表达对为中国革命而献身的英雄的赞美。

附诗歌：

长征精神颂

一九三四年，十月秋风凉；

红军大转移，含泪别井冈。此去征途险，前路在何方？将士望北斗，举目问沧桑。遵义挽危局，历史再启航；领袖***，重把舵来掌。四渡赤水河，巧袭金沙江；飞夺泸定桥，搏击雪山上。草地斗饥寒，陕北迎曙光；三军齐会师，威名天下扬。八年抗倭寇，三年打老蒋；解放全中国，山河换新装。回首长征路，艰难又悲壮；多少英雄汉，碧血映骄阳。继承先烈志，丹心铸辉煌；红军好传统，世代永不忘。长征八十年，国家更兴旺；梦想化宏图，紧跟共产党。

四、板书设计

26、倔强的小红军

小红军

宁愿牺牲自己 也不拖累他人

陈赓

关心爱护下一代