红虾第二课时教案

小学语文五年级下册

18、红虾

花古中心小学 肖艳飞 18175908836 学情分析：

五年级孩子思维活跃，求知欲强，乐于表达、愿意交流，学习上已经有了一定的字词积累，能够阅读文章的基本内容，读懂文章大意。所以学生读《红虾》能迅速读懂文章故事情节，但是他们还不会思考：作者用什么样的方法刻画了人物形象？这节课，我将以此引导学生主动思考。

教学工具：

多媒体课件

教学目标：

1、引导学生朗读，抓住重点语句品读，读中感悟。

2、感知画家凡.高的绘画成就及其高尚品质，培养学生正确的人生观、价值观，陶冶学生的情操。

3、了解“插叙”及其在文中的作用。

教学重难点：

1、重点：读懂课文内容，感知画家的平凡与伟大。

2、难点：理解文章中插叙的作用以及重点语句的含义。

教学方法：

突破方法——抓住重点语句品读、感悟，找出插叙部分探究交流。

教学过程：

结合课件简介作者——再读课文谈印象——研读感悟突破重难点——合作探讨升华感情

一、复习导入。

1、听写生字。

2、指名说说课文讲了一件什么事？

凡·高卖画——卖的是一副什么画——红虾（课件出示红虾，揭示课题）

二、简介作者及其作品。

1、简介凡高及其创作的作品。

2、课件出示凡高画作，学生欣赏。

三、学生再读课文，指名汇报。

1、学生自读课文：凡·高留给你的印象。

2、小组交流、汇报：

（1）凡高创作了（静物画）红虾。

（2）他自己生活窘迫，却同情并（毫不犹豫地）帮助了贫苦的小姑娘。

（3）他仅仅活了37岁。

（4）他一生孤独贫困，尝尽了世态炎凉。

……

四、

研读感悟，突破重难点。

学生自由读课文，思考：

1、凡高为什么卖画？（课件出示第1自然段）

2、凡高的画（红虾）卖了多少钱？他满意吗？（课件出示第5自然段）

3、课文第1自然段和第5自然段紧密相连，作者为什么要在中间插入3个自然段？（理解插叙）

（1）像这样在叙述故事的过程中，为了帮助发展情节或刻画人物，暂时中断正在叙述的情节，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法就叫插叙。）

（2）这一部分内容介绍了有关凡高的什么？（介绍了凡高的生活境况）

（3）插叙部分让我们明白了（作用）：

凡高是因为 ，所以贫困。 他太穷了，竟然穷到 。

虽然他贫穷到自身难保，但他还是 。（还是坚持着绘画创作，没有放弃自己的理想；还是毫不犹豫地把仅有的五个法郎全部送给了小女孩，并且因为觉得自己帮助太少而感到惭愧……）

由此，我们真切地感受到了画家凡高的崇高品质，也读懂了作者插叙的意图。

4、最终，他用卖画的钱做了什么？（他几乎是毫不犹豫地把．．．．．．．自己刚刚拿到手的五个法郎，全部送给了这个素不相识的、楚楚可怜．．．．．．．．．．．．．．的小女孩。）

．

5、他为什么这么做？你觉得他是个怎样的人？（心地善良、舍己为人、伟大……）

6、作者是通过哪些刻画人物的方法，将这样一个令人敬佩的凡高塑造出来的？

动作描写：紧紧地攥着 全部送给 逃也似的离开

语言描写：可怜的孩子……

神态描写：忧郁 满脸惭愧

坏境描写：寒冷的黄昏

风雪交加

凛冽的风雪……

插叙：课文1至5自然段

五、合作探讨，升华情感。

1、学生自读令自己感动的部分，谈谈你想对画家凡高说些什么？

2、合作交流：

（1）为什么画家凡高的画作在他生前无人问津，但他死后，其作品却成为世界仰之弥高的珍品？（理解词语“仰之弥高”“世态炎凉”）

（2）作者为什么说这几只红虾分外诱人？（“诱人”的不仅仅是红虾鲜艳的色彩，更是画家凡高的高尚品质。既点了题，又深化主旨。）

六、课时作业。

1、再读课文1—5自然段。

2、试着运用插叙写一篇写人记事的作文，题目自拟。