28 * 我们上路了优质课教案整理

语文S版六下：《我们上路了》教学设计

教学目标：

1、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

2、帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。

3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重、难点：

1、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。

2、体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

教学准备：课件

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入

“告别了童年”，读到这个主题，你是否怦然一动。回顾往事，我们无比留念，展望未来，我们满怀憧憬。尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎样， ---我们上路了，再骄傲地说一遍：我们上路了

（出示课件2、3）

二、初读课文、整体感知。

1、教师范读课文，激发学生学习诗歌的兴趣。

2、学生自由读诗。

教师提出学习要求：（出示课件4）

（1）读准字音，读流利、读通顺，注意读诗歌的节奏。

（2）思考：诗歌

中的“我们”指的是谁？（出示课件5）

（3）检查生字词情况。（出示课件6）

3、指名读课文。

4、自由朗读、体会感情。

三、再读诗歌，深入探究（出示课件7）

（一）小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么。（出示课件8）

1、小组成员自读全文。

2、读后小组内交流讨论并作上批注：自己读懂了些什么。

（二）班级交流汇报学习情况。

1、学习第一小节

（1）学生交流：我读懂了——“ ”…‥

（2）学生自由读第一小节，找出自己不理解的地方，教师根据学生提出的问题进行点拨指导。

（3）多种形式读，指导学生读出第一小节诗歌中所表达的情感。

（4）总结本节诗歌写的内容，“虽然我们还很稚嫩，但还是上路了。”（板书：上路品美）

2、学习第一小节（出示课件8）

（1）学生交流：我读懂了——“”…‥从这些诗句中感悟到的：

（2）学生默读第二小节，思考：感触最深的是什么？画出相关的句子。

（3）交流学生思考的问题。

①教师引导学生结合自己的生活和学习的实际情况，谈谈对“骤起的风暴”和“虚幻的风景”的理解和感悟。（板书：路中艰险）

②再次感受诗歌所运用的表达方式——象征手法

（4）谈谈当你遇到挫折打击时的态度。（出示课件9）

（5）句式：“也许……也许……也许……”

（6）指导学生感情朗读第二小节。

3、学习第三小节

（1）齐读第三小节。

（2）同桌合作自学。

（3）学生感情朗读诗歌，并相机询问学生的读后体会。

（板书：挑战风雨）（出示课件10）

（4）指导认读“售”字。

（三）通读全诗，回归整体。

1、生齐读课文。

2、讨论：结合自己的生活实际，谈谈对“我们上路”了的理解和体会。（出示课件11）

3、指导朗读。

四、总结课文。（出示课件12）

师：同学们，随着年龄的增长，我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”。开弓没有回头箭，人生的车站不售返程车票，不管什么样的路，都是一种经历，一种收获，相信大家都能开辟出属于自己的人生之路。

五、作业：

1、在括号里填上正确的字。（出示课件13）

shòu shòu shòu ( )货员 长（ ） 野（ ）

2、在括号里填上合适的词。

（ ）的脚印 （ ）的风景 （ ）的旗子 （ ）的风暴 （ ）的故事 （ ）的怀抱

3、写出近义词。（出示课件14）

威风（ ） 歪歪扭扭（ ）

残酷（ ） 温热（ ）

观赏（ ） 真正（ ） 退回（ ） 抛入（ ）

4、试着仿写一小节诗。

板书设计：

28＊

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我们上路了

上路品美

路中艰

挑战风雨