口语交际第二课时教案

【标题】

义务教育课程标准实验教科书语文S版六年级下册第五单元口语交际

《旅游大使》教学设计

【正文】

一、教材分析

《旅游大使》是义务教育课程标准实验教科书语文S版六年级下册第五单元口语交际中的内容。活动中让学生扮作旅游大使，介绍风景名胜。本次口语交际有两个训练点，一是有条理的介绍一处风景名胜，介绍时能举例子、用数字来说明景点的特点；二是认真、耐心的倾听，这将成为活动中评价的先决条件。

二、学情分析

六年级学生的口语交际能力已具有一定水平，在日常生活中接触过关于风景名胜的介绍，能简单的用一两句话介绍自己熟悉的风景名胜，但如何进行角色转换，站在旅游大使的角度，落落大方的进行介绍还有所欠缺，尤其是如何将口头语言转换成书面语言有一定的困难，同时由于学生表达能力发展的差异性，在这次交际中应注重不同层次学生的发展与个性化评价。

三、设计理念

《语文课程标准》指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”为了落实课程目标，本节课，拟定通过两大环节完成教学任务，实现本节课的教学目标。第一环节通过方法的指导，培养学生说的能力，这个环节的重点是让每位学生都乐于表达，勇于表达；第二环节通过小组合作学习的形式，以评比的方式，进行全方位的展示。这一环节致力于培养学生互学互助的品质，激发学生勇于展现自我的信心，以及展示形式的创造性。第一环节是第二环节的基础，第二环节是第一环节的升华和提高。

为了让学生介绍的完整，介绍的有序，在第一环节安排了两次不同层次的说，来提高学生的口语表达能力。第一次，在跟随老师以幻灯片的方式游览完中国的十大风景名胜后，让学生自由介绍一处风景名胜，通过学生的评价，指出口语表达中的问题，为老师方法的指导做铺垫。第二次是在观看完视频后，首先让学生评价视

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频中的介绍，继续补充介绍风景名胜的方法，再让同桌结合总结的方法，介绍自己熟悉的一处风景名胜。然后，继续让学生评价，说优点，找不足，突破本节课中口语表达的难点。为后面第二环节中有效的小组合作学习和精彩的展示打下基础。

在第二环节，首先让学生进行小组合作学习，分享资源，合作交流，体现“镜子伙伴”互学互助的优势。经过小组内成员的群策群力，然后进行全班交流展示。本环节旨在让学生站在旅游大使的角度，以新颖的展示方式，有条理的介绍风景名胜。

四、教学目标

1、通过搜集、整理和分析资料，继续培养学生处理信息的能力。

2、能用学过的叙述方法，生动、有条理的介绍祖国和家乡的名胜古迹。

3、在交流中，认真、耐心的倾听，能通过转述的方式进行评价。

4、通过对祖国和家乡名胜古迹的介绍，感受祖国山河的壮美，培养学生对祖国的热爱之情。

五、教学重难点

1、能用学过的叙述方法，生动、有条理的介绍祖国和家乡的名胜古迹。

2、在交流中，认真、耐心的倾听，能通过转述的方式进行评价。

六、教学准备

1．学生课前预习实践项目：

（1）课前查阅和搜集名胜古迹的图片和文字等资料。

（2）绘制游览示意图，并根据游览示意图写解说词。

（3）搜集关于介绍风景名胜的词语和古诗。

2．教师：多媒体课件

七、教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣。

1．谈话导入。

2．观看资料。

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【设计意图】：言传身教，是最好的教学方法。本环节，首先用诗意而动情的语言将学生带入祖国名山大川中，激发学生想要表达的欲望，为后面的自由发言奠定基础。

（二）板书课题，引入角色

1．板书课题。

2．自由介绍。

【设计意图】：明确本节课口语交际的内容，引导学生快速进入角色，通过学生的介绍，暴露口语表达中的问题，为下一环节老师方法的指导做好铺垫。

（三）观看视频，指导方法

1．观看视频，归纳方法。

2．博采众长，完善自我。

【设计意图】：榜样的力量是无穷的。老师给出一个经典的介绍版本，旨在让学生归纳方法，取长补短。通过对视频中介绍内容的评价，归纳方法，为我所用。同时检阅学生听的效果。

（四）运用方法，再次介绍

1．运用方法，同桌互说。

2．听说结合，评头论足，。

3．二次指导，突破难点。

【设计意图】：扩大学生课堂参与的范围。让每一位学生都开口说话，乐于说话，敢于说话。并且能够用课堂上归纳的方法进行介绍，这也是对前面课堂效率的检查。一方面检查学生听的效果，另一方面为学生即兴口语表达创设平台。同时学生的评价将会为下一环节中老师的二次指导做好铺垫。提供文字资料，丰富学生语言。抓住学生的介绍和点评，进行二次指导，突破本节口语交际的难点。

（五）组内合作，全班展示

1．小组合作，群策群力。

2．踊跃参与，展现自我。

（1）参评小组，全方位展示。

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（2）其他小组，精炼的介绍。

【设计意图】：这一环节致力于发挥“镜子伙伴”小组互学互助的优势，分享资源，规划方案，合作交流。在学生具备了一定口语表达的的基础上，让学生走上台综合性的展示小组学习成果。不仅是对口语表达能力的检阅，也是小组合作学习中综合能力以及语文素养的全面展现。课堂的教学不仅要放飞优生的梦想，更要成为培养新一批优生的沃土。关注和检阅每个小组的学习成果。同时，培养学生概括与提炼的能力。

3．“旅游大使”的评选

（1）评价

（2）投票

（3）颁奖

（4）获奖感言

【设计意图】：课堂中的评价是学生听说能力的综合展现。顺应时代的发展要求，多角度、全方位信息化技术的运用在本环节得到了淋漓尽致的展现。物质的奖励是暂时的，精神的奖励是永久的。物质奖励与精神奖励的结合，让学生获得了最大的成就感。继续加强口语交际中应对能力的训练，再一次为学生搭建即兴表达的平台。

（六）课堂小结，寄予希望。

板书设计：

旅游大使

说： 听：

声音 认真 表达清楚 条理 耐心

名称

内容具体

特点

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语言生动：古诗 修辞

(七)教学反思：

《旅游大使》是义务教育课程标准实验教科书语文S版六年级下册第五单元的口语交际。本节课设定了四个教学目标：1、通过搜集、整理和分析资料，继续培养学生处理信息的能力。2、能用学过的叙述方法，生动、有条理的介绍祖国和家乡的名胜古迹。3、在交流中，认真、耐心的倾听，能通过转述的方式进行评价。4、通过对祖国和家乡名胜古迹的介绍，感受祖国山河的壮美，培养学生对祖国的热爱之情。应该说本节课的教学很好的完成了所设定的教学目标，在教学过程中环节的设计与实施上也很到位，现反思如下：

（一）对教学环节的反思: 1.情境导入，激发兴趣。

开课伊始，首先用优美的音乐配合唯美的图片，再结合老师诗意而动情的语言将学生带入祖国名山大川中，激发学生想要表达的欲望。在观看图片时，用古诗词描绘图片内容，潜移默化的感染学生，让学生在自己介绍一处风景名胜时也能够用到合适的诗句。

2.观看视频，指导方法

在学生说的不够流畅，没有条理，语言乏味的情况下，我顺势播放了一段经典的视频，通过观看视频中旅游大使对岳阳楼的介绍，引导学生归纳和总结介绍风景名胜的方法。方法的归纳，为学生解决了说什么和怎么说的问题。然后让同桌之间再互相说，在本次听、说、评结合的环节，我根据学生评价中提出的建议，顺势展开二次指导，突破难点。

3.合作学习，展现自我。

在学生具备了一定口语表达的基础上，发挥“镜子伙伴”小组互学互助的优势，分享资源，规划方案，合作交流。让学生走上台综合性的展示小组学习成果。不仅是对口语表达能力的检阅，也是小组合作学习中综合能力以及语文素养的全面展现。

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(二)对多媒体、信息技术数字化教学手段应用的反思。

如今的课堂，多媒体、信息技术数字化教学的应用可谓是五花八门。本节课在很多地方也融进了数字化教学的应用，如：为了激发学生兴趣，运用图片与音乐相结合的形式；为了突破难点，应用了一段视频；在最终“旅游大使”的评选环节，利用希沃授课助手，将课堂上学生认真、耐心的聆听上传至大屏幕，激励学生养成专注倾听的习惯；在投票环节，让学生现场用平板电脑投票。课堂上不仅老师多角度的运用数字化教学，学生在展示的环节，也通过制作幻灯片来丰富自己的展示内容。从课堂效果来看，应该说这些数字化教学手段的应用为本节课增加了光彩，很好的起到了辅助教学的作用。但是，数字化教学的优势，用的恰当确实能如虎添翼。反之，则会喧宾夺主。所以，以后在数字化教学的运用上，一定要斟酌、谨慎，力求实用而有效。

（三）对教学不足的反思。

学然后知不足，教然后知困。总的来说，这堂课达到了我预定的教学效果。但这节课遗憾的地方也有很多。本节课虽然在教学中能借助信息技术数字化教学应用手段来进行整体化设计教学，但在整合中，效果是否发挥到最优，还有待考证。在教学过程中，作为教师的我有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠一定的教学机智。在以后教学中我将努力避免这些问题，创造一个师生互动的生动课堂。

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