22 地图上的发现优秀教案说课稿

地图上的发现

一、教学目标

1、指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。

2．学会本课的生字、新词。能借助字典和联系生活实际，理解“轮廓、吻合、锯齿、拼接”等词语。

二、教学重点

指导默读课文，大体了解课文内容和文章的叙述顺序。从事件中体会魏格纳仔细观察、善于思考的和科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。

三、教学难点

从事件中体会人物特点。理解有关地理知识。

四、教学过程

（一）、观察导入

1、观察两幅地图，发现了什么？

2、师过渡：为什么会是这样的呢？早在一百年前，一个伟大的气象学家，地质学家，天文学家魏格纳也发现了这样的问题，今天我们就一起来学习22课《地图上的发现》，让我们一起来了解魏格纳同时也希望你的问题能在学习中得到答案。

（二）、检查课前朗读情况

1、请几个同学朗读课文，其他同学认真听做小评委。

2、学生评选

3、师总结朗读。

（三）、分析理解课文

1、请同学们自由读1、2自然段，读后画出相关的句子。解决问题①魏格纳在地图上发现什么？②什么是“大陆漂移说”？

2、汇报句子。

南美洲东海岸的轮廓„„却恰好可以拼接在一起。

大陆漂移说认为„„各大洲的分布。

通过看图和实物演示理解关键词“轮廓、锯齿、参差不齐、”感知有趣的现象和“大陆漂移说”。

3、多媒体课件演示“大陆漂移说”

4、从魏格纳发现趣象和提出“大陆漂移说”体会到他是一位怎样的人？

引导学生抓文中关键词“仔细观察”“进一步发现”体会魏格纳善于观察、勤于思考、严肃认真的态度。

5、小结并回读。魏格纳是在发现有趣的现象后，经过反复、仔细地观察地图上的一块块陆地和一条条海岸海的形状之后才提出“大陆漂移说”的，不是随随便便提出来的，体现他对科学的严肃认真的态度。

（四）、学习3至8段

1、学习第3段

过渡：“大陆漂移说”只是个假说人们的态度是怎样的？

（1）、默读。相机理解“假说”

（2）、解决问题：魏格纳提出“大陆漂移说”这个假说后，人们的

态度是怎样的？（分别讲许多人的态度、科学家的态度）体会科学家对这个假说的重视。

2、学习4至7段

过渡：除了魏格纳去考察取证外，有许多科学家也非常重视这个假说，他们在南极洲进行了长期艰苦的考察活动，找到什么证据？这些证据说明了什么，请边读边画出相关的句子。

（1）、带问题默读4至7段，边读边画句子。

（2）、交流句子。

（3）、汇报——长期艰苦的考察：

A、1913，一个考察小组在南极洲找到了煤。

B、找到大量的动植物化石。

南极洲找到的煤块，找到大量的动植物化石，这说明2亿年前的南极洲并不在今天的位置上，也不是现在的冰雪覆盖，而是一个适合生物生存的环境。

读句子，体会“并不在„„也不是„„而是”的推理过程。

C、1960年，科学家在南极发现了冰碛石。南极洲的冰碛石和大洋洲、非洲发现的冰碛石是完全相同的，说明它们全都来自同一大陆。

4、指名读第七自然段。课件演示“大陆漂移说”加深认识。

5、看插图、讲述南极洲恶劣的环境、创设情况等方式让学生感受科学家考察的艰苦，体会科学家坚持不懈的精神。

（三）学第8段。

1、齐读最后一段。

2、知道了什么？

五、总结全文：

魏格纳的重大发现靠的是什么？（仔细观察，认真思考，反复论证，科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。

六、课文延伸

1、学完课文，你有什么感受？

2、师：在我们的生活中很多事物需要我们去细心观察，发现问题，认真思考。我希望你们去观察植物，观察小动物，去观察大自然中的一切事物，让后把你们观察到的事物拿出来和同学一起分享。

七、布置作业。

板书：

22、地图上的发现

魏格纳

善于观察

认真思考

严肃认真

科学家

勇于探索大自然奥秘的执著精神