5祖先的摇篮教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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授课课程：祖先的摇篮授课教师：课题祖先的摇篮授课类型教学目标讲授课学时数2 重点难点教学方法教具课件教学过程设计教学过程1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容。3、继续培养学生正

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所属课文：5祖先的摇篮

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2018-05-23 15:17:00

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学校：石家庄市范西路小学

5祖先的摇篮教学设计及课堂实录

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关键词：5祖先的摇篮教学设计及课堂实录

正文

授课课程：祖先的摇篮授课教师：

课题

祖先的摇篮

授课类型

教学目标

讲授课

学时数

2 重点难点

教学方法

教具课件

教学过程设计

教学过程

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

重点：学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

难点：理解课文内容

讲授法

课件

设计意图

第一课时

激趣引入

1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习？板书课题。配乐朗诵诗歌。

2、听完诗歌，师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗？

上

课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美，音乐的美，配乐的美，

是学生产生读文的欲望。

2、初读课文

学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个

任务。

1、

自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

2、

把诗歌读熟。

3、

小组合作，组长读字，成员找卡片。

4、

认读词语卡片（做找朋友的游戏）

5、

老师检查认字情况（开火车读生字）

6、

指名朗读课文。

把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

第二课时

1、

请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么？还

有什么不懂的。

2、

把你自己的想法先在小组内说一说。

3、派代表说一说。（教师及时引导、点拨）

教师适时点拨下面几点：

1、摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方）

2、“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会

祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。

3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

4 再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。

小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。

鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬。

把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。

拓展延伸

1、

让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！

2、

如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？

想象，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。

指导书写

1、

认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、

小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、

指导重点字的书写。

4、

学生独立描红书写。

交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。

本课作业

生字一音一字一词

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：5祖先的摇篮教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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