17美丽的公鸡教案和学案内容

教学内容

共 1 课时

课时

目标

美丽的公鸡

领导签字

第 1 课时

课型

新授

1、

能够认读本课13个生字，会写8个生字。 2、

理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。 3、有感情地朗读课文。

教学重点、

正确认读本课十二个生字，会写八个生字。

难点

教法

学法

教学准备

啄木鸟

治病

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

多媒体课件

美丽的公鸡

板书设计

小蜜蜂

采花蜜

教学程序

小青蛙

捉虫子

教学过程

教学意图

1、播放歌曲《小小公鸡》。

师：听了这首歌曲，

你们有什么想说的吗？

（学生自由发言。）

采用学生喜闻乐2、师：今天老师还给你们带来了一个非常有趣的，见的

创设情境，

与公鸡有关的童话故事。你们想听吗？（

播放录音。） 形式导入课题，师：这节课，我们就来一起学习这个有趣的童话故使学生怀着期待的引导质疑。

事。 心情打开课本。

（师生共同板书课题。）

自探新知，

1、师：现在就用你们自己喜欢的方式认读生字，读通引导自学。

课文。

（学生读课文，认生字。） 2、教师出示文中生字组成的新词，指名学生读，然后充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调

动了学生的主动性，使主体作用得到了

开火车读。 3、学生自由读课文，提出不懂得词语。如：得意洋洋、惭愧、、、、、、 对于部分与文章中心无关的词语采用多种形式给予解决，与文章中心有关的词语放在理解课文时解决，如：得意洋洋、惭愧。 4、小组内互相检查读课文情况。组长给予评价奖励。

有效发挥。

在认读的基础上理解词语。为体会文章中心做了很好的铺垫。同时也教给了学生学习的方法

师：词语是组成文章的最小单位，我们只有读懂了词语，才能真正读懂课文，现在

请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？

在教师的引导学生开始交流自己的收获。

如：这只公鸡很美丽，因为它有“大红冠子花外衣，油亮脖子金黄

脚。” 又如：这只公鸡自己以为它很美丽，所以很得意。

引出“得意洋洋”。在此理解。

（指导感情朗读。） 过渡：这只外表美丽，内心却很骄傲的公鸡时时处处合探解疑，都想表现自己的美丽，所以它去找动物们比美。公鸡先后到过哪些地方？找谁比美？学生回答：啄木鸟、共同学习。

蜜蜂、青蛙。 教师随即贴出三种小动物的图片。

公鸡找啄木鸟怎样比美？结果如何？请同学们自由选择自己喜欢的场景读一读。

学生自由选择喜欢的部

分，选择同伴进行分角色朗读。 教师引导学生读后交流感受。

学生自主探究理解课文内容，代替了传统教学中教师逐段地给学生讲解。把学习的主动权给了学生，使学生真正成为学习的主人。

激发孩子表现自己的意识，让

他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到女孩们感情变化的原因，从中感悟道理。

质疑再探，1、

了解生字的字型、字音、字意。

在同学的配合和2、小组讨论如何能很快记住这些字。

老师的帮助下学会解疑答惑。

3、在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、生字，注意提

写字注意字的结构

醒学生正确的写

字姿势。

师：鼓励学生再读课文，边读边画出你喜欢的词语，词语积累为以后的一会儿我们共同欣赏。 写作、口语交际打下运用拓

师抓住“得意洋洋”、“大摇大摆”说明这两个词是成坚实的基础。

语，你还知道哪些成语？

学生自由说出自己知道的成展 跟踪训语。

（课下记在你的小本本上，这是你的收获呀！）

练。

课堂总结，本节课学完后你有何收获？

畅谈收获。

教后感