资料摘要
我的一次科学尝试教学目标：1.仔细观察，并能描述实验用具。2.通过看一看，做一做，说一说能够把实验过程有顺序地具体地写下来。3.通过实验能够获得在实验过程的独特体验4.激发学生学科学爱科学的热情，培养学科学用科学的初步意识教学重点：通过看一看，做一做，说一说能够把实验过程有顺序地写来下。教学难点：通
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：习作
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- 2018-04-23 19:40:00
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- 学校：南安市阳美小学
习作ppt课件教学实录
未知
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关键词：习作ppt课件教学实录
正文
我的一次科学尝试
教学目标：
1.仔细观察，并能描述实验用具。
2.通过看一看，做一做，说一说能够把实验过程有顺序地具体地写下来。
3.通过实验能够获得在实验过程的独特体验
4.激发学生学科学爱科学的热情，培养学科学用科学的初步意识
教学重点：
通过看一看，做一做，说一说能够把实验过程有顺序地写来下。
教学难点：
通过用心体会，能够获得实验的独特体验，并能够将自己的独特体验写进作文中
教学用具：班班通，PPT 教学准备：
1、实验用的材料。
2、做过的、看过的实验几个。
教学过程：
一、激趣导入：
1、教师以“分不开的书”的实验进行激趣导入
——师生问好
——同学们，在上课之前，我想请同学们帮我个忙，帮我把这两本书分开？（教师出示事先准备好的两本书）
——（解疑）这两本书有什么特别之处吗？其实这就是两本普普通通的书。两本书一页一页地夹起来的，每一页面分别进行了摩擦，就产生了摩擦力，，摩擦力积少成多，当然就很难分开了。
（设计意图：这一环节以实验导入是为了激发学生的好奇心，调动孩子们的兴趣，活跃气氛，为接下来的学习做好准备。）
二、揭题，释题
——师：这一个小实验让我们得到了知识，美国伟大的科学家爱因斯坦说过：“探索真理比占有真理更为可贵。”每一次科学小实验，小尝试都是一次可贵的探索真理的过程。今天让我们一起走近第三单元的习作：我的一次科学尝试。（ppT出示齐读）
1、同学们，读了课题，你觉得习作的关键词是什么？
（生：科学，尝试就是实验，试验，科学尝试就是蕴含提示一定科学道理的小实验小制作）
（生：一次，只写一次尝试不是两次、三次或更多次）
（生：是写自己的，不是别人的）
——师所以我们可以试着给本次习作命题：
一次（有趣
难忘
激动……）的科学尝试（板书）
2、确定了习作的范围，就相当于找到了方向，但是要记住好的方法能起到事半玏倍的效果。现在请同学们看大屏幕（PPT出示习作的要求）
习作要求：
1、
按一定的顺序来写这次科学尝试的过程。
2、
仔细观察实验过程，把实验过程写具体？（抓住人物动作，语言，心神，神态等细节进行描写）
三、明确习作要求
1、读一读，找一找关键词。
2、说说我们本次习作要抓住哪几个关键词？（板书：顺序
实验过程
具体）
——（1）实验前的准备
——（2）实验时的先后顺序以及在实验时的动作，语言，心神，神态
——（3）实验后的收获（包含原理或明白的道理）
四、亲身实践，体验感悟
1师：同学们大展身手的时机来了，这里有几个我们平时做过的实验（PPT出示）
请大家挑一个小实验在小组里做一做，要求先向小组内的同学介绍实验前的准备，再进行试验，并说一说运用了什么原理。其他的同学要睁大你们的眼睛仔细地观察他的动作、表情……
2．
学生分组动手做实验，老师巡视指导。
3．
师：哪位同学愿意先来说说你的实验过程呢？（学生发言）
4．
评议
五、范文引路，随堂练笔
1出示范文《分不开的书》赏析
2学生练笔——以“今天我做了一个（
）的实验”为开头（10分）
3交流评议
六、总结，布置作业
PPT出示作业
七．板书设计：
我的一次科学尝试
按顺序
｜
观过程
｜
写具体
文档信息
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关于本教案的常见问题
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