演讲名师课堂实录

定风波

教学目标

1、感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。

2、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。3、学习本词以小见大的表现手法。

教学重点

感受词人淡定从容、豁达洒脱的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境，学习本词以小见大的表现手法。

教学难点 理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。

课时安排 1课时

教学过程, 一、导入

同学们，我们初中时学过范仲淹的《岳阳楼记》，文中有两句名句还记得吗？（其中的“不以物喜，不以己悲”），这句话是什么意思呢？（学生自由回答），我们看一幅对联，同样表达了这种情怀。

（多媒展示画面）

宠辱不惊，看庭前花开花落

去留无意，望天空云卷云舒

——明·洪应明《幽窗小记》

释义：为人做事能视宠辱如花开花落般平常，才能不惊。

视职位去留如云卷云舒般变幻，才能无意。

点评：这是一种豁达、平和，笑对人生的境界。

今天，我们将学***词人苏轼的一首超旷词《定风波》（多媒体展示课题画面）：

二、诵读感知

莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？一蓑烟雨\任平生。

料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去，也无风雨\也无晴。

三、走进诗歌

（一）听“风雨”之声

1、这是一场怎样的雨？（找出词中与“雨”相关的词句）

文中关键词

雨的特点

“道中遇雨”

急雨（突然）

“已而遂晴”（时间）

阵雨（短暂) “穿林打叶声”（侧面）

狂雨（来势凶猛）

“一蓑烟雨”（直接）

烟雨（烟雾蒙蒙）

“微冷”（触觉）

冷雨（带来凉意）

（二）入“风雨”之境 你感受到了（ 清冷、凄清、朦胧、悠闲 ）的风雨之境。 （三）品“风雨”中人

（1）赏析上阕

1、自然环境：穿林打叶，烟雨。

（风大雨急） 2、外部形象：竹杖芒鞋，一蓑。

（穷困潦倒

） 3、内在心情：莫听、徐行、轻胜、吟啸、谁怕。（无所畏惧）

4、“一蓑烟雨任平生

”中哪个字最关键？写出了什么？

任。有风雨，但任风吹雨打，我自岿然不动。潇洒镇静中，有几分倔强、几分抗争的心。有点笑傲江湖的味道。 一蓑烟雨任平生：烟雨，一语双关，既是自然背景，也是社会背景。既指自然的风雨，也指政治上遭受的打击。

上阕写出了诗人面对政治上的打击，无所畏惧、从容不迫的旷达心态。 （2）赏析下阕

1、“料峭春风吹酒醒，微冷，……”一句写出了诗人怎样的心境？

双关。眼前实景，也暗示对未来的一种预测。冬天已经来临，春天还会远吗？风雨过后是彩虹。 A、阳光总在风雨后。 B、也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。 C、失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。 D、祸兮福所倚，福兮祸所伏。 2、“回首向来萧瑟处，归去”，“萧瑟”指什么？诗人要“归去”何处？ 双关：表层含义是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；其深层含义是虚指自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思，反思的结果是归去，回归自我。 3、“也无风雨也无晴”是一种怎样的人生态度？ 顺境和逆境，穷困潦倒和官运亨通，处境的好坏；官职的升降；地位的得失，在智者的心中，都是无所谓的。——超脱、豁达的心境

在突如其来的政治风雨面前，诗人表现出了内心的坦荡与气度的从容。从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己崭新的位置。 （3）合作探究：词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？

从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。

雨中东坡—笑对人生风雨的达者。雨后东坡—看破人生晴雨的智者。

（4）你品到了旷达潇洒、淡定从容、宠辱不惊、率真随性的苏轼。 （四）明风雨之义：人生风雨 逆境生存，旷达乐天 贬黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。《初到黄州》

贬惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。《食荔枝》

贬儋州：九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。《六月二十日夜渡海》 （五）悟“风雨”之理：“也无风雨也无晴”

“不以物喜，不以己悲”——范仲淹

“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”——洪应明

“举世誉之不加劝，举世非之不加沮”——庄子

相思成疾，疾风骤雨；忧国难寐，狂风暴雨；随遇而安，无风无雨

风声雨声风雨声声声入耳；情思愁思哲理思思思动人。

四、归纳小结

《定风波》体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在痛苦中旷达自解等复杂而深微的情致及旷达情怀。塑造了一个乐观、旷达的主人公形象。

1、思想内容：借途中遇雨这样一件生活中的小事，来写自己当时的内心感受，体现作者藐视政治祸难、达观自信的智者胸襟。

2、表达方式：融叙事、写景、抒情、议理于一体。

3、表现手法：

以小见大：以生活小事为题材来表现对人生的思考。

一语双关：“一蓑烟雨”既是眼前的实景，又虚指作者的人生遭遇。

4、风格：语言质朴，感情平和，境界明快。

5、抒情主人公形象：旷达潇洒、超脱乐观的智者形象。

五、课后探究 请以“东坡先生，我想对您说……”

为题，写一篇随笔。从苏轼的诗词文赋可看其人生思想，让我们走近苏轼，与其对话。