第二节　耳听为虚 --同音字和同音词教案2

耳听为虚

——同音字和同音词

教

学

设

计

新乡市辉县第二高级中学

2018年6月

1 王新利

耳听为虚

——同音字和同音词

【学习目标】

1.能准确说出同音字、词的类型，初步掌握辨别的方法。

2.探究同音字、词在语言交际中利与弊，树立规范用字意识。

3.体味同音字、词在语言文字运用中的魅力，增强对祖国文字的热爱之情。

【学习重点】辨证地看待同音字词在语言交际中利与弊。

【学习难点】体会同音字词在语言文字运用中的魅力，增强对祖国文字的热爱之情。

【学习方法】例举法、讨论法、小组合作探究法。

【学习过程】

一、

情景导入

同学们，今天老师为大家带来一个故事，想听吗？

警察和三姐妹

一天早晨特别冷，姐妹三人去提款机取钱，正好碰上运钞车来加钞。无奈之下三人只好站在一旁苦苦等候，这时大姐对二妹说：“冻（动）手不？”二妹冷冷地回了一句：“冻（动）手!”结果四杆枪瞬间指向三姐妹……三个人被抓住送往派出所。在路上姐妹三个开始一直沉默。后来三妹问大姐：“你们怎么还不开腔（开枪）呢？”结果八杆抢瞬间指向姐妹仨……

到了警察局，警察问大姐：“你叫什么名字？”大姐回答：“蒋英羽。”

警察再问一次：“你叫什么名字？”大姐道：“蒋英羽。”

警察对大姐吼道：“what

is

your

name?“大姐沉默以对。

警察转头对二妹说：“what

is

your

name?“二妹腼腆地回答道：“蒋国羽（语）。”

警察再次问道：“你叫什么名字？”二妹道：“蒋国羽。”

警察对二妹大吼道：”

：“你叫什么名字？!”二妹沉默以对。

警察再问三妹：“你叫什么名字？”三妹说：“蒋芳妍（方言）。”

警察又对三妹说道：“侬叫啥名字？”三妹说：“蒋芳妍。”

警察无语。

师：同学们，老师看到大家听的很认真，很投入，那么谁能告诉老师几杆枪为什么会同时对准三姐妹？（预设：三姐妹抢银行）真是这样吗？俗话说耳听为虚，眼见为实，下面就请大家快速浏览屏幕上的文字来验证一下虚实。是要抢银行吗？那么这种不同的理解是谁造成的呢？同音字词在语言运用中又有着怎样的影响呢？今天这节课，就是希望大家通过交流讨论，思考分析，来深刻感受同音字和同音词在语言运用中的魔力与魅力！（板书“同音字和同音词”）

二、

出示目标

师：请大家齐读今天的学习目标。

三、课堂活动

师：今天我们将通过三个课堂活动来达成学习目标：同音惹的祸、同音用之

2

妙、同音写对联。下面就让我们开始课堂探索之旅，一起进入课堂活动的第一站：同音惹的祸。

（一）同音惹的祸

师：同音字词给大家带来了哪些麻烦？请大家结合自己的生活经验和学习经历快速思考并举出一个例子。

1．

同音字词易造成歧义。

（如果学生找不到更多的例子，教师可列举以下示例）

期中考试与期终考试（同音异形）。教室的门没锁（同音同形）

师：那么你说的同音词属于什么类型呢？

生：同音异形、（同音同形）

师：那么同音字词造成的歧义，我们该怎样解决呢？

生：思考并回答

师：消除歧义的方法：换词法、补写法（增加词语，创设语境）

2．

同音字词易误写。

生：举例

师：古诗文背诵默写已经成为高考试卷中的“常客”，而因同音字词误写失分占了相当大的比例，这就不得不引起我们的高度重视。那么怎样解决这一问题呢？今天老师就来给大家支一招：打破常规搭配（如：忧愁——幽愁，柳岸——柳暗）；音义结合，依境定义，以义定形。

师：上面两类是字词本身的特性给我们带来的麻烦，我们可归为客观因素；那么在我们的生活中有没有人为的主观因素使同音字词给我们带来麻烦的例子呢？

生：思考并回答（如果有难度可由老师提出）

3.同音字词滥用易造成负面影响。如：一些广告词：最高发（法）院、咳（刻）不容缓、骑（其）乐无穷、无羽(与)伦比、无屑(懈)可击、喝酒（合久）必汾（分）、汾酒（分久）必喝（合）。

师：的确，现在不少广告人似乎对成语情有独钟，他们认为在成语中嵌入与自己宣传的商品相关的同音字词不仅可以起到宣传的作用，还可以显示企业的文化底蕴。但从保持语言的规范和健康的角度说,乱改成语本身也是不可取的,它会对人们特别是青少年正确地掌握汉字造成误导。那么是不是就绝对不能用呢？当然不是，我们可以通过特殊的方法来解决，大家想一想有没有既能避免对青少年造成误导，又能达到宣传的好方法呢？

学生思考：“加引号”或利用同音同形赋予同音字词特殊的含义。

师：如：顺“便”冲水（卫生间）、“冷静”的选择（空调）

不打不相识（打字机）

人类失去联想，世界将会怎样？

实不相瞒,菊花的名气是吹出来的——菊花牌电扇

（二）同音用之妙

师：看来只要我们扬长避短、方法得当同音字词在广告语中还是能起到意想不到的效果的。所以我们应该辨证地看待这一问题。同学们，其实同音字词除了在广告语和宣传语中大量运用之外，它还广泛的运用于其他领域，如：讨口彩、歇后语、对联、脑筋急转弯、文学作品、影视作品等领域（放幻灯）。接下来，就让我们进入课堂活动的第二站：同音用之妙。现在请大家四人为一小组结合自己课前搜集的内容，交流一下，小

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组任选一个方面书面写出例子并说明所举例子妙在何处？最后各小组推选一个代表分享一下你们的交流成果。

小组讨论，教师巡回指导。

小组代表发言，教师板书重点。

预设难点：小说、影视作品

师：好了，同学们，相信经过交流大家对同音字的妙用一定有了较多收获，下面请各小组推选一个代表到讲台上来讲吧，好，你先来吧，讲台交给你。

小组展示，教师相机板书重点内容。

预设：前四类如果学生举不出例子，老师可以展示以下样例：

1.讨口彩：（祈福）送给新人的花，要选择百合，寓意“百年好合”；学生升学考试前家人做发糕，但不能做的十分熟，那孩子一吃，就会说：“生的”，“生、升”同音，寓意“顺利升学”。

2.歇后语：（生动形象、委婉含蓄）

（1）打破沙锅——

（2）肚子里撑船——

（3）电线杆上插鸡毛——

（4）咸菜煮豆腐——

3.对联：（一语双关，语义丰富）

（1）眼前一簇园林：谁家庄子

壁上几行文字：哪个汉书

（2）莲子心中苦，梨儿腹内酸（异形同音字，联内、联外字谐音）（表面意思是“莲心之苦，梨核之酸”，实际上是以“莲”谐音“怜”和“连”，寓含“可怜、连累”之意；以“梨”谐音“离”寓含“离别”之意。全联意为“怜(连)子心中苦，离儿腹内酸”，准确、形象、生动地表现了父子刑场离别时的心情。）

4.脑筋急转弯：（锻炼思维、游戏心理）

麒麟飞到北极会变成什么？ 答案：冰麒麟。 原因：冰淇淋

橡皮、老虎皮、狮子皮哪一个不好？ 答案：橡皮。 原因：橡皮檫。

师：看来讨口彩、歇后语、脑筋急转弯、对联备受青睐，有没有哪组可以举出一个文学作品、影视作品方面例子啊? 生：回答

师：老师给大家准备了几个例子，下面我们一起来分析一下，它们妙在何处？

5.文学作品：（诗词、戏剧、小说）（富有情趣、巧妙转换、暗示）

预设学生回答：诗歌：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

低头弄莲子，莲子清如水。

我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上冲霄九。

——***《蝶恋花·答李淑一》

表面上指的是杨花、柳絮,实际上指的是杨开慧、柳直荀两位烈士。这里使用谐音双关的修辞手法,高度赞扬了为无产阶级革命事业英勇献身的杨、柳两位革命烈士。

（1）山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。

崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。

客舟何处来，棹歌中流声抑扬。

沙平风软望不到，孤山久与船低昂。

峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。

舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。——苏轼

《李思训画长江绝岛图》

注：彭浪矶在小孤山的对面，当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。

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（2）“你是萍,……凭——凭什么打我的儿子?”——曹禺《雷雨》

通过同音字的谐音转换,通过同音字的掩饰(不能相认),把鲁侍萍的看到多年没见面的萍儿的思念激动,见面却不能相认的矛盾痛苦,两个儿子骨肉相残的愤恨失望,不能以母亲身份阻止兄弟相残的无可奈何的复杂情感含蓄地表达出来了。

（3）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。——《鸿门宴》

（4）“千红一窟”——“千红一哭”

“万艳同杯”——“万艳同悲”！

在太虚幻境，警幻仙姑让宝玉喝的茶是“千红一窟”，饮的酒是“万艳同杯”。寓意贾家到后来“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净”；整个红楼女儿最后也就都没有好的结局，是“千红一哭”“万艳同悲”！ 元、迎、探、惜春——“原应叹息”(叹息她们短暂的青春)

贾宝玉——“假宝玉”、“真顽石”

王熙凤：希凤，凤为神鸟，有雌雄之分，雄为凤，雌为凰。是作者希望凤姐成为男性，比喻凤姐的才干。也谐音“枉是凤”，虽然才能出众，但也免不了香消玉殒，一领草席裹尸丢旷野，女儿差点被卖的下场。

——

曹雪芹

《红楼梦》

师：曹公真不愧是一代大家啊！一部《红楼梦》真可谓是无处不用巧思，连一杯茶、一杯酒、一个人名都不放过。有的则是对情节发展的某种隐喻，有的暗示了人物的命运，寄寓了作者对人物的态度（原应叹息），有的概括了人物的性格特点，有的是对人物的绝妙讽刺，细细品味，颇有意趣。 6.影视作品

《铁齿铜牙纪晓岚》直接骂,有失斯文;通过谐音来骂,委婉含蓄,可谓“杀人不见血,骂人不留痕”。

小品：《卖拐》《卖车》《真假老师》等。

相声:《研究三国》乙：周瑜他姥姥家姓什么？

甲：姓纪。

乙：诸葛亮他姥姥家姓什么？甲：姓何。

乙：张飞他姥姥家姓什么？

甲：姓吴。

乙：《三国》原文没有哇？

甲：有，周瑜在临死的时候，仰面长叹，说了一句。

乙：说什么？

甲：说：“既（纪）生瑜而何生亮？，这就是说：纪氏老太太生的周瑜，何氏老太太生的诸葛亮。

乙：哎，不对，人家说的是既然生周瑜何必再生诸葛亮！甲：我就这么体会！乙：好：那张飞他姥姥家为什么姓吴呢？甲：你没看老太太管小孩，不有那么一句话吗：“你这个孩子，总出去惹祸！真是无（吴）事（氏）生非（飞）！”这就是吴氏老太太生的张飞！

《超级大卖场》《论捧逗》》《暖冬》等

小结：

同音或谐音的艺术效果

1.能使语言生动形象、委婉含蓄、幽默风趣、巧妙转换、暗示（人物性格、命运，作者的情感态度）讽刺，使语义丰富等。

2.能满足祈福求乐的心理。

3.能锻炼思维,增强思维的灵活性。

（三）同音写对联

师：

同学们，既然同音字词在语言运用中有如此多的妙处，我们若不尝试用一下是不是会有遗憾呢？下面就让我们进入课堂活动的第三站：同音写对联，也来尝试一下对上一联如何？

1.二三四五，六七八九

。横批：缺一少十（缺衣少食）

2.“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，

“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。”此联动静相

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对，意境悠远，三个断句，两处“顶针”，“洲”和“舟”又是谐音，应对难度极大。***对身边的周恩来说：“恩来，我一时江郎才尽，请你来个锦上添花如何？”周恩来才思敏捷，熟谙地理，了解长沙，竟于百步之内得佳句：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。”天心阁系长沙市内一景，与橘子洲相对，既工整又流畅，整个对联浑然一体，两位伟人相对而笑。

四、课堂小结

同学们，通过学习我们知道同音字词在语言运用中是利弊共存的，但真正的玉石即使有瑕疵也掩盖不住它的真正价值，正因如此，它才被广泛应用于各个领域，如果说汉字文化是一座百花园，那么同音字词只是百花园中微不足道的一朵，但它可以带给我们一个丰富多彩的世界，这一切都要归功于我们先人的智慧创造，归功于汉文化这座百花园中那片沃土的滋养，我希望大家在以后的学习中能够树立规范用字意识，真心走近文字、感悟汉文化的无穷魅力，也祖国文化的博大精深。也希望大家能够不辱使命勇敢地担起继承,发扬和传播祖国优秀传统文化的重任，做一个优秀的文化传播者。

板书设计：

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