2.求一个数的几分之一是多少ppt配用优秀获奖教案

求一个数的几分之一是多少的实际问题

教学目标：

1．运用生活经验和已有的分数知识，通过实际观察和动手操作，初步理解“求一个数的几分之一”的含义，学会解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题。

2．在探索解决问题方法的过程中，进一步理解一个整体的几分之一的实际含义，发展抽象、概括能力。

3．进一步体会分数与现实生活的联系，感受分数对于解决实际问题的意义和价值。

教学重点：解决“求一个数的几分之一是多少的实际问题”。

教学难点：理解“求一个数的几分之一是多少的实际问题”的解答方法。

教学过程：

一、激活旧知，引入新课：

1、谈话：同学们，上节课我们重新认识了几分之一，知道几分之一的含义。（把一个整体平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一）下面有这样一组图，也需要我们用分数来表示，你们能不能快速的说出是几分之一呢？（出示课件）

学生自由发言

师：这就是我们上节课学的知识，今天我们又会有新的要解决的问题哦，下面我们一起来看看，看同学们能不能解决老师提出的问题。（出示课件）

12、引导：图中有8个草莓，每份是这些草莓的几分之一？这些草莓的是2几个？你能说一说为什么是4个吗？

提问：你还能把这8个草莓平均分成几份，每份是它的几分之一，有多少个？（指名学生回答）

3、引入新课：这里的练习是把8个草莓平均分，这样得到它的几分之一。要知道这些草莓的几分之一是多少个，就要看平均分成几份的一份是多少个。下面呀，有几只可爱的兔子提着篮子在向我们走来，还一边有说有笑呢，我们一起来看看这几只兔子都在讨论什么问题呢？看看我们能不能帮它们解决。

二、创设情境，探究解法

1、出示教学例3。

提问：你从题目里面知道了什么，要解决什么问题？老师给你个提示：这篮1蘑菇的是白蘑菇。

3

生：把这篮蘑菇平均分成3份，其中的1份就是白蘑菇。

启发：用每个小组手中的圆片分一分，结合这句话的含义看看白蘑菇有多少个。（学生组织分圆片）

交流：用圆片分的同学来说一说你是怎么样分的？

根据交流，老师明确白蘑菇占其中的一份。

1

引导：现在请大家思考一下，用算式怎样表示这篮蘑菇的是几个？也就是求3白蘑菇有多少个？请同学们尝试列式解答。

指名学生回答

1

小结：这篮蘑菇一共有6个，这篮蘑菇的是白蘑菇，就要把6个蘑菇平3

均分成3份，这样的一份就是白蘑菇的个数，所以要用除法计算。

2、教学“试一试”。

课件出示

这几只兔子又遇到新问题啦，它们又有什么烦恼呢，我们一起来看看吧。

提问：这次又要帮兔子们解决的是什么问题呢？

1

出示后引导：怎样理解这篮蘑菇的是多少个呢？

21

（生：把这篮蘑菇平均分成2份，其中的一份就是这篮蘑菇的。）

2你会列出算式计算吗？

交流：你想怎么操作？怎样算呢？

1

（生：这篮蘑菇的是多少个，就是把这6个蘑菇平均分成2份，求其中2的一份是多少个，所以用6÷2来计算）

3、比较、概括

1

引导：回顾一下上面解决的两个问题，例题是求6个几分之一有多少个？()31试一试是求

6个的几分之一是多少个呢？() 211

揭题：例题是求6个蘑菇的是多少个。试一试是求6个蘑菇的是多少个，32像这样的问题，就是求一个数的几分之一是多少的实际问题。这就是今天学习的内容。（板书课题）

提问：求一个数的几分之一是多少用什么方法解答？（除法）

归纳：如果知道了总数是多少，求一个数的几分之一是多少，可以用除法计算，把总数除以几，得到的一份就是几分之一是多少。

三、

练习巩固，提升能力

1.完成想想做做第一题。

按要求摆一摆，交流拿出了多少个。

比较:刚才我们操作的时候是怎么分的？为什么拿出来的个数不一样呢？

生：摆的总个数不同。

师：所以拿出一些物体的二分之一，首先要平均分成两份，再拿出其中的一份。

2.完成想想做做第2题。

谈话：有一些草莓又需要我们来分了（出示题目）。你们能够先按要求分一分，然后列出一个算式计算吗？

学生独立完成后集体交流。

提问：为什么都用除法计算？两个算式有什么不同的地方？

被分的都是12个草莓，为什么每次分的结果不同？

说明：求一个数的几分之一是多少，把总个数除以几，得到的一份就是几分之一的个数。

3.完成想想做做第3题。

创设情境：小明和小红每天都坚持练习毛笔字，这是他们练习用的纸，看他

们今天各写了多少个字。

学生独立完成，集体交流反馈。

4.完成想想做做第4题。

创设情境：周末的时候，小红和同学一起春游，妈妈为她准备了一些水果，你知道她带了多少什么水果吗？

1问：你是怎样理解每种水果都带？

3学生列式解答，汇报。

1

思考：都带了，为什么每种水果带走的个数却不一样？

3

明确：被分整体所包含的个数不同，所以相应的几分之一的个数也就不相同。

四、

课终总结，交流收获。

谈话：今天我们学习了什么知识？

有关分数的知识，我们下节课继续学习，下课！