21下雨啦ppt配套的教案及板书设计

《下雨啦》教学设计

一、教材分析

《下雨啦》这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现地展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话，听着滴答滴答的雨声，看着雨中孩子们奔跑的身影，孩子们会深深感受到，这是大自然赋予他们最珍贵的礼物，会感受到那种快乐生活的多姿多彩。

二、教学目标

为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的知识与能力、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实，更好利用教材全面提高学生的语言素养，确定以下目标：

１、知识与技能

正确认读本课十一个生字，会写八个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、过程与方法：

在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。

展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩充学生的词汇量。

３、情感、态度与价值观：

培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。

三、教学重难点

１、正确认读本课十一个生字，会写八个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。

四、课前准备

教师：多媒体课件

学生：预习课文

五、教学时间

两课时

六、教学过程

第二课时

一、复习旧知，引入新课

１、上节课我们初读了21课《下雨啦》，今天继续学习，体会下雨的乐趣吧！板书课题。

２、首先让我们去跟生字朋友打个招呼吧。出示课件，开火车读词，复习生字。

二、细读课文，读中感悟

１、听配乐朗读课文。学生思考：下雨前，天气和小动物有哪些变化？

（天阴，云低，太阳躲起来。

燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳）

（1）课件出示雨前天气的图片，让学生观察，并用描述雨前的天气特征。（灰蒙蒙、阴沉沉等）

（2）课件出示书中描写雨前天气的句子，重点体会“躲”字，指导朗读。

（3）雨前，小动物们都在干什么呢？出示课件图片，学生看图说话。

（4）理解“交头接耳”，指导学生朗读蚂蚁的悄悄话，请同学们学一学。体会小蚂蚁焦急的心情。

（5）出示课件，挖空让学生练习背诵。

（6）总结：雨前，燕子低飞、鱼儿跳出水面、蚂蚁搬家这都是快要下雨的征兆，小动物们都在兴奋的等待着雨的到来。

3、学习3、4自然段

（1）天上乌云盖，大雨来得快！不一会儿，下雨啦，你听，滴答、滴答、滴答……雨中的景色是什么样的呢？请学生读3、4自然段，边读边体会。

（2）学生自由读文后，选出自己最喜欢的句子并说明理由，全班交流感受。

（3）出示课件下雨的图片，学生感受到雨景很美，朗读描写雨景美丽的词语和句子，教师指导朗读。

（4）学生感受到雨由小到大的变化，并抓住“滴答”“银线”“汇集 成小溪”这些重点词语进行体会。

（5）雨越下越大，汇集成一条条小溪，他们还有不小的作用呢！出示课件图片，学生看图说话，重点体会“冲……，洗……，溜光发亮”，男女生轮读体会雨中美景。

（6）出示课件，挖空学生练习背诵。

（7）小组展示背诵。

4、学习第五自然段

（1）同学们，你们喜欢下雨吗？下雨的时候你们都喜欢干什么啊？

学生自由回答。

（2）出示课件图片，看看一群快乐的孩子跑入雨中，他们都在干嘛呢？教师美读第五自然段。

（3）出示挖空课文，学生填空，练习背诵。

（4）想象一组雨中的情景，用“有的有的有的”说一句话。

5、全班齐课背文，感受雨的美，雨的趣。

三、总结课文，升华情感

同学们，细细的聆听滴答、滴答的雨声，就像一首美妙的乐曲。在雨幕中，一切都变得清新、明丽；小雨点们笑着、跳着，和我们做游戏，我们的心情也因为小雨而变得更加舒畅。这样的雨，这样的街，这样的孩子们构成了一幅最美的画面！

四、课后拓展作业

雨是大自然的恩赐，总能给我们带来无限乐趣，无尽的遐想，那么，你生活中的雨是什么样子的呢？下雨时你都做过什么呢？心情怎样？请你也记录下来吧！

【反思】

读，

是学习语文最好的方法，读是一门艺术，对文章的感知靠读，感悟靠读，理解靠读，情感的熏陶也靠读。这节课我利用多种形式发的读，通过挖掉关键词的形式，让学生学习时关注重点，又降低每段的背诵难度，逐段攻克背诵难点，最后熟读成诵，拿下全篇。

同时，我也注意结合多样的形式，力求让课堂有声有色，真正地“活起来”。

用动听的音乐、生动的图画吸引学生的注意，培养学生学习的兴趣。把生活引进课堂，由课文中的快乐扩展到生活中的快乐，发展了思维。引导学生模仿句式说

一说，培养了说话能力。同时小组间的交流，使学生有机会相互帮助，促进了学生多方位互动。

但教师与学生的交流还不够，致使整节课的教学氛围还不够和谐愉快、生动活泼。此外，这篇课文有着十分广阔的想象空间，我的引导还不够开阔、充分，仅仅围绕着课本内容，缺乏让学生大胆的想像，教学思路局限性大。在以后的教学中，我要开拓思路，努力做到以课本为载体，充分发挥学生的想象力，使课堂教学内容更加丰厚，立体！