2 火烧云教学创新设计

《火

烧

云》教学设计

教学目标：

1、

让学生感受火烧云的美，培养学生热爱大自然的感情。

2、

学会生字，理解词语的意思，积累描写色彩的词语。

3、

初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

4、

背诵课文第3~6自然段。

教学重点: 学会生字，理解新词，积累描写色彩的词语，并背诵课文。

教学难点: 学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

教学准备: 小黑板

作业本

教学课时: 三课时

第一课时

课时目标：

1．学会生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高寿、红彤彤”等词语的意思。

2．正确、通顺地朗读课文，能把自己喜欢的句子或段落较流利地读给同学听。

3．理清作者描写火烧云的顺序，初步了解课文内容。

4．感受火烧云上来时霞光照到地面所产生的奇丽景象。

教学重点: 学会生字词，读通课文

难点把握: 理解在霞光映照下地面上色彩的变化为什么会不一样。

教学准备: 小黑板

作业本

教学过程: 一、谈话导入

同学们，大自然是美丽神奇的，给了我们许多美好的感受和回忆，那么生活中你见过哪些美丽的自然现象呢？（生说）是呀，只要你们留心观察，就会发现大自然是那样的瑰丽。今天，老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的——火烧云。 读了课题，你心中产生了哪些问题？引导学生自主提出问题。

二、学生自学课文

（一）

教师出示自学要求

1、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音，读通课文。

2、学生

边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。

（二）

反馈、交流

1、

通过自学，你已经会读哪些生字和词语了？指名读一读根据朗读情况重点提醒学生注意：“檀”读tan,不读tai;“寿”读shou,不读sou；“彤”读tong，不读dan。

2、

会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。

3、

同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？

4、

火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。

5、

鼓励学生大胆地站起来和同学们交流自己感兴趣的问题。同学们多会学习呀，相信你们读完课文后会有更多的收获。

（三）

理清课文写作思路

1、

作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？结合回答板书：上来、变化、下去

2、

你对火烧云感受最深的是什么？结合学生回答，教师板书：霞光、颜

色、形状，找出课文中相应的自然段。

三、学习“霞光”部分

1、

指名读课文第一自然段。

2、

晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？（板书：大白狗——红，红公鸡——金，黑母鸡——紫檀色，白胡子——金）从这些变化中你发现了什么？（是霞光照在地面上使颜色在变）这些颜色为什么变得不样？

3、

是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用“火烧云上来了，霞光照在大地上，（

）变成（

）的了。”的句式说一说。

4、

同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的景色这么美，简直是一个童话世界，如果你也被这一片霞光所包围，你的心情怎样，你又想说什么呢？说得真好，你们能把这些感受用朗读表达出来吗？（学生尽情地朗读后，指名读一读，齐读）

5、

作者不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗？（这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色，而且描写了霞光映照在地上的生动景象，具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。）

四

、课堂小结

同学们说一说今天我们有什么收获吧！

五

、作业：

1、抄写生字三遍。

2、摘抄课文中好词句。