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习作第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作第二课时教学设计

正文

一、诗歌导入

也许，秋没有春的温和，没有夏的热情，没有冬的纯洁，但它却用它的高雅虏获了我们的心，让我们为之陶醉。现在让我们一起来欣赏一首赞美秋天的现代诗歌。

二、说秋

1．图片引入

《秋的思念》

如果我是一片残叶

我会思念深爱的枝条

直到苍老甚至腐烂

风摆过树叶

卷起的是黄蝶还是我的思念

是细雨还是飞燕

是绿叶还是睡莲

风摆过树叶

摆来了秋天

摆来了我的思念

是思念这个季节前的春天还是夏天

师：同学们，在这一个单元我们欣赏了美丽的秋色，聆听了美妙的秋声，感受了欢乐的秋雨，也体验了在秋阳中放飞风筝的乐趣。这么美丽的秋天，同学们想看看吗？

（出示秋天的图片）

（教师适当渲染，帮助学生丰富秋天的印象）

2．小组交流

师：通过本单元的学习，结合刚刚欣赏的秋天的图片，回忆自己在生活中对于秋天的感受，请大家把你心中的秋天讲给小组其他成员听听，看看秋天在你们心里，有哪些方面是一样的，又有哪些方面是不一样的，请做好记录。

（教师巡视，参与交流）

3．全班交流

（1）小组推荐一名学生上台描绘他们小组的秋天，教师及时进行评价与指导。

师：在这位同学的描绘中，你们听到了什么，有什么感受？

（学生自由说）

生：他说秋天的落叶像飞舞的蝴蝶，而地面就像铺上了金黄的地毯，那个画面真美呀！

师：嗯，真不错，听得很认真。这些优美的句子都是我们平时在课文中积累的，他能运用到自己的习作中，真棒！

（板书：平时多积累好词好句，并善于运用）

（2）用同样的方法对其他小组的描绘进行评价

师：他观察得可真仔细，不仅说出了秋天的美景，还体会到了丰收时人们的喜悦，所以我们在描写秋天时不仅可以写景，还可以写人。（板书：景、人）

（3）在描写秋天的作文中可以写的内容，如果学生发言没有提到的，教师予以提示补充。如：可以写秋天里发生的事情以及给我们带来的欢乐。

（板书：事件、欢乐）

4．教师小结

师：欣赏了秋天的美景图，又聆听了同学们对于秋天的描绘，老师知道了：秋天是个美丽的季节，秋风习习，落英缤纷，红叶似火，秋雨凉凉……秋天是个丰收的季节，黄澄澄的柿子，粉嫩嫩的苹果，红通通的石榴……秋天还是个欢乐的季节，小伙伴们一起放风筝、玩耍嬉戏的欢笑声，农民伯伯那带着微笑的脸庞都让我们难以忘怀。老师相信此时此刻你们心中对于秋天一定也有了新的认识和感受。

三、写秋

1．习作导入

师：秋天，一个美丽的季节，它经历了春夏的洗礼，迎接着冬天的到来，它就像那温柔多情的少女，为我们唱起了丰收的歌谣，这样迷人的秋天，让我们如何不喜爱它呢？接下来就让我们一起动动笔,用我们的文字来表达我们对秋天的喜爱与赞美。

2．开始习作

根据黑板上的板书，结合写作的要求，教师巡视并指导。

四、品秋

1．小组评议

师：请同学们写好后在小组内读一读，让其他同学来评一评。

2．全班评议

师：选择几个同学的习作进行展示，全班共同评议。

3．小结延伸

师：同学们，习作是抒发自己真实情感的一种书面表达形式，它能帮助我们表达自己，能让别人更好地了解我们，带给我们无穷的乐趣。回家后，请大家把自己的习作念给家长听一听，让他们也帮你评一评，然后进行修改，下一次的作文课我们再来互相交流，互相学习，好吗？

资料摘要

习作第二课时教学设计