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我的发现•日积月累ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累ppt课件课堂实录

正文

（我的发现

日积月累

成语故事）

一、我的发现。

（一）游戏导入。

教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”……

（二）互动学习。

1.教师出示小黑板：

傲慢——谦虚

懦弱——勇敢

丑陋——美丽

愚蠢——聪明

2.学生小声读一读，不认识的字读读拼音。

3.同桌间讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）

（三）延伸拓展。

请学生再说一些意思相反的词。

常见反义词：

邻近——遥远

进步——退步

幸福——痛苦

欢乐——悲伤

明亮——昏暗

新鲜——陈旧

敏捷——迟缓

贫穷——富裕

喜欢——厌恶

成功——失败

强壮——虚弱

暂时——永久

先进——落后

结束——开始

沉重——轻便

明白——糊涂

珍惜——浪费

朴素——华丽

存在——消失

丰富——贫乏

危险——安全

二、日积月累。

（一）读读背背。

1.教师出示写有“读读背背”的小黑板，解释这四句成语的意思。

“千里之行，始于足下。”意思是：千里的路程是从迈第一步开始的。比喻事情的成功是由小到大逐渐积累的。

“百尺竿头，更进一步。”意思是：比喻学问、成绩等达到了很高的程度后还要继续努力、向前发展。

“耳听为虚，眼见为实。”意思是：耳听不如眼见，亲眼见到的才是真实的。强调深入实际，亲自调查的重要。

“人无完人，金无足赤。”意思是：金子不全是纯金，人都有缺点，完美的人是不存在的。

2.学生自由地小声读读、背背这些句子。同桌间可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。

3.全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，也可以与人合作背。

4.集体读、背。

（二）连连认认。

1.教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。

2.教师板书拼音，请学生读一读。

3.教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？

4.学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同桌间可以互相帮助。

5.全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读一读词语。

6.教师出示生字，用多种形式请学生认读。

三、成语故事。

（一）故事导入。

教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。

（二）初读感悟。

1.学生自由地小声阅读这个故事。

2.请学生自己画画简笔画，然后想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？

（三）互动交流。

1.全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中你想到了什么。

教师提示：这个故事讽刺了那些思想方法保守僵化，不知道跟着变化的情势改变想法和做法的人。

2.学生练习讲这个成语故事，并说说自己从这个故事中学到了什么。

（四）拓展延伸。

教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。

资料摘要

我的发现•日积月累ppt课件课堂实录