习作教学设计模板

人教版四年级上册语文园地五——习作

《学写导游词》教学设计

五云镇育英学校彭玉薇

人教版四年级上册语文园地五·习作

“学写导游词”教学设计

育英学校彭玉薇

习作要求:

长城、颐和园、兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”,我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”,然后选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。写好以后,可以根据后写的导游词,模拟导游进行讲解。

课前准备:

1.背诵本单元介绍著名风景名胜的精彩片段;

2.学生搜集有关我国“世界遗产”的资料;

3.教师撰写范文《长城导游词》,制作导游证、小红旗。

教学目标:

1.学习导游词的格式和写法,会写导游词。

2.培养搜集和处理信息的能力。

3.体会“世界遗产”的魅力,感受中国悠久历史和灿烂文化。

教学重点:

导游词的格式及写法。

教学难点:

引导学生在具体的情境中运用语言材料自由表达。

教学过程:

一、创设情境,趣味导入。

1.同学们,你们喜欢旅游吗?(展示图片)那你们知道图片上的人是做什么的吗?

2.同学们,快乐旅行社要在我们这里招聘一个小导游,去祖国各地游山玩水。你们想应聘吗?那我们现在一起来看看(展示课件),快乐旅行社有什么招聘要求呢?(学生自读)

二、导游知识大比拼。

播放世界文化遗产课件,学生进行猜地点游戏。

三、学习本单元习作的要求。

1.请大家打开课本97页,读一读本单元的习作要求,看看本次习作向我们提出了怎样的要求?

2.全部齐读习作要求,读完之后用笔画出重要信息。

3.全班交流,教师适当指导。

四、范文引路,学习写法。

这个单元,我们学习了《长城》一文,老师印象深刻,为了让更多人了解长城,老师又查了些资料,写了一篇导游词,就是同学们看到的这篇《长城导游词》。现在请同学们自由轻声地读一读习作,完成练习。

1.读导游词,对比课文《长城》,观察哪些地方和课文不同,用“﹏”线画出不同的地方。

2.对比老师画出的不同的地方,画对一个地方给自己一百分。没有画完整的请补上。

3.导游词该怎么写?

(1)学生自由读文,读后试着同桌间交流。

(2)在此基础上进行全班交流,教师适时点拨。

4.总结归纳写法,理清导游词结构

(1)确定题目:( )导游词

(2)开头:自我介绍、问候语(导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼,对大家的到来表示欢迎,作一下自我介绍,这即是导游词的第一部分) (3)中间(先写什么,再写什么,最后写什么):

先写总述,对长城的作了一个总体的介绍;再写分述(景点风光的介绍),具体介绍了长城的特点和构造。同时还可以引入一段资料(与景点有关的故事、传说等),如:孟姜女哭长城。

(4)结尾:注意事项

在游览结束时,要对游览的内容作一小结,并向游客表示感谢和祝愿,像例文中的最后一个自然段。

这只是导游词的一般格式,我们可以根据需要,进行适当调整。

五、运用写法,编写《颐和园导游词》。

1.本单元我们学习了3篇描写世界遗产的文章,除了刚刚的例文,北京的颐和园也是大家熟悉的,根据课文内容和课前收集的资料,拿起你的笔,编写《颐和园导游词》。

2.习作展示,指名学生读自己的习作,扮演小导游。

3.教师适时点评。

六、布置习作。

本次习作,你可以写课文中的内容,可以选择资料中自己喜欢的一处,也可以写自己曾经去过的一处。请大家静下心来想一想,你打算介绍哪一处,你打算怎么写?想好就拿起你的笔,一展身手吧,写一篇350左右的导游词。

七、板书设计:

导游词

开头:自我介绍、问候语

总述:总体情况

分述:景点风光的介绍、与景点有关的故事、传说等

结尾:注意事项