14微笑课件配套优秀

14 微笑

教学总目标:

1.知识目标:正确认读本课“蜗、除、背、拆、或、愉”等六个生字,会写

田字格里的“任、传、消、息、整、甜、觉、得”八个生字。

2.能力目标:理解课文内容,深刻体会助人为乐的精神。

3.情感目标:理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。

教学重点:

理解课文内容,深刻体会助人为乐的精神。

教学难点:

理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。

教学课时:

2 课时。

教学过程:

第一课时

教学目标

1.能认识6个生字,学会8个生字。

2理解课文内容,深刻体会助人为乐的精神。

教具准备:生字卡片、课件。

教学过程:

一、歌曲导入,调动情感。

出示课件,听唱歌曲《歌声与微笑》,随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。

同学们喜欢看到微笑,你们爱微笑吗?今天我们一起来看看文章中谁把微笑

带给了大家,并板书:

《微笑》。

二、初读课文,整体感知。

1. 看出来了,你们都很喜欢这篇课文,你们想不想自己读一读?

在读的时候,要多和生字朋友打招呼,把课文读到你满意为止。

2.生自由练读。

(1)选择你喜欢的方式在小组内练读,一会儿进行汇报朗读。

(2)指名朗读。指导长句子的朗读。

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,

“蜗、除、背、拆、或、愉”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)指导书写会写的6个生字“任、传、消、息、整、甜、觉、得”。给这几个字组词。

(2)教师示范书写,学生书空,描红。仿写,小组评价。

第二课时

教学目标

1.有感情的朗读课文,理解课文内容。

2.展开想象,懂得微笑能让别人快乐。

课前准备:

教学过程:

一、复习导入。

1.复习、认读上节课学习的生字词。

2.对我会写的生字进行听写。

3.再读课文,我们继续学习,深入理解文章内容。

二、入情入境,深入理解课文。

1.阅读全文,故事里出现了几种小动物?

生答:五种,小鸟、小兔、大象、小蚂蚁、小蜗牛。

2.集体阅读第

1—3段,这些小动物能为大家做什么?

生:小鸟为朋友唱歌,大象为大家干活,小兔为大家送信。3.小蜗牛为什么很着急?

生:小鸟不知道为大家做什么。

4.小蜗牛做了什么让朋友高兴的事?

生:它把微笑送给了大家。

5.它是怎样把微笑送给大家的?

生:它把自己微笑的画,用信封送给大家。

6.大家为什么觉得小蜗牛了不起?

生:小蜗牛把微笑送给了整个森林,让大家开心。

7.学了这个故事,你知道了什么?

生:我懂得了微笑能让别人快乐。

三、拓展延伸

欣赏微笑图片,感受快乐。

五、课堂总结

今天你学会了什么?

课后反思:

《微笑》

是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过,描写的形象逼真。

让孩子充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。

因此,教学这一课时,我引导学生以读为本,以情为线,感悟真情,理解为客。

引导学生用心读书,老师首先引导孩子整体欣赏散文,其次通过直观形象的情景画面图片,

进一步帮助孩子理解散文,教学注重动静结合,并针对活动教学重难点进行教学提问;如:

“小蜗牛为什么会给大家送信?如果你是小蜗牛,你们会怎么做呢?”等问题,并启发孩子大胆想象,给孩子创造展现自己的活动空间和机会。此外,在提问问题时,针对不同能力层次的孩子,比较容易的问题可让水平比较差的孩子回答,需要孩子描述的问题就请能力较强的孩子回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的孩子来回答,使每个孩子都能体验到成功的喜悦。

课堂中气氛比较活跃,老师和孩子间的互动较好。但是活动中也存在了很多不足之处。

第一、在活动中有的地方指导语言还不够,在讨论帮助小蜗牛想办法时,孩子的答案比较单一。

第二、对散文的整体把握还不够,难点、重点的侧重点体现不够。因此,在以后的语言教学中,进行调整和改进。

这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多,在以后的教学中还要不断地努力,争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。