展示台优质教案设计

三年级上册语文园地一教学设计

学习目标

⒈知识与技能：

进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品

⒉过程与方法：

⑴在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。

⑵在发现、研究中学习多音字、新生字。

⑶在背诵中积累。

⑷在展示中扩大见识。

⒊情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。

教学重点

完成习作；背诵古诗。

教学难点

进行口语交际。

课时安排

3课时

第一课时

（口语交际）

一、激趣导入

二、明确要求

⒈默读要求。

⒉生读要求：通过读明确口语交际任务。

三、小组交流课余生活

⒈交流课余做了哪些事。

⒉交流自己有哪些收获和感受。（比如，懂得了怎样使自己的课余生活更有意义，学会了如何安排课余生活；学会了一些记录课余生活的方式方法。）

⒊评一评哪位同学的课余生活安排得好。（评一评谁的课余生活安排得好，哪些地方值得自己学习。）

⒋讲讲自己今后课余生活的打算。（比如，读书、游戏、参观游览、锻炼身体，也可以说说自己短期内课余生活的计划。）

四、台上展示

⒈小组代表上台讲自己的课余生活，师略记条理。

⒉予以讲解、梳理。

⒊评比。

五、作业

回家讲给妈妈听。

第二课时

（完成习作）

一、想一想

同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？

二、说一说

⒈自主学习、合作学习

⑴读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。

⑵可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。

⒉教师巡视指导

⑴自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。

⑵你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。

三、写一写

开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：

⒈要把想说的事情写清楚。

⒉要把话写通顺。

⒊写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。

第三课时

一、我的发现

⒈学生读一读这五组词语，想一想从每一组词语中的带点字发现了什么；

⒉说一说这些字在词语中的读音和意思，并说一说这些带点的字还可以组成哪些词语。

假日：读jià，意思是照规定或经批准，可暂时离开工作、学习场所的时间。

假装：读jiǎ，不真实的，跟原来不一样的，和“真”相反。

问好：读hǎo，意思是安好。

好奇：读hào，意思是喜爱。

发现：读fā，意思是揭露、打开。

白发：读fà，意思是头发。

朝向：读cháo，意思是向着、对着。

朝霞：读zhāo，意思是早晨。

摇晃：读huàng，意思是摇动、摆动。

晃眼：读huǎng，意思是光线强烈。

二、日积月累

（一）读读背背

⒈出示古诗，学习生字

⒉师范读，学生跟读

⒊学习生字，理解字意

蓬头：头发散乱，没有梳理。稚子：小孩儿。纶：钓鱼用的丝线。垂纶：钓鱼。侧坐：身体歪斜着坐。带有随意坐下的意思。莓苔：长在僻静阴湿地方的植物，泛指长在河边的草丛。映：遮蔽。路人：过路人。借问：指问路。遥：远处。招手：摆手。怕得：害怕。鱼惊：鱼受惊，指把鱼吓跑。应：回答。

⒋议议诗意

⑴解题

①介绍作者：胡令能（生卒不祥）莆田（今福建省莆田县）人，唐代诗人。年轻时当过修理铁木器的手工工人。他写的诗流传下来的有四首绝句。

②解题：垂钓是“钓鱼”之意。题意是小孩钓鱼。

⑵诗句之意：一个头发蓬乱的小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草遮蔽着他的身体。远处有过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，他怕发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。

⒌诵读背诵

⒍师：这首诗通过逼真描画一个小孩儿初学垂钓时的情景，体现了孩子认真专注、天真烂漫的神态，表达了诗人对垂钓儿童的喜爱之情。

（二）读读认认

⒈用“减一减”的识字方法发现每组两个字的特点，自主识字

⒉谈发现

（这些字都是在已经学过的形声字上，去掉形旁可以独立成字的声旁，与原形声字的读音相同或相似，但字义不同。）

⒊用每组的两个字分别组一些词语

⒋让学生再举一些这样的例子

三、展示台

这次展示台的活动要围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获，教学中不要受课本展示台中的示例限制，要根据实际情况，鼓励学生从不同的方面，用不同的方式展示自己的课余生活。要给学生互相交流的机会，使他们在交流的过程中，互相学习，感受获得成功的喜悦。

附录：习作范文

我的课余生活

这个星期三，我和同学玩了好玩的游戏——捉迷藏！

首先，我们石头剪子布选出了捉的人——郭沛沛，我心想：这下郭沛沛可不幸喽！除了郭沛沛，我和其他同学踮着脚，像猫一样一点儿声音也没有，又轻又快地跑到了教师停车场。停车场里有护栏，只要翻过护栏，就完全找不到人影儿了。我们像老鼠一样，偷偷摸摸地四处张望，啊！没人儿！黄雨菲、李梦瑶和我轻而易举地翻过来了。哎呀！不好！郭沛沛追来了，我们大惊失色，“猫”来了！赶紧跑！“先下手为强。”郭沛沛迟了一步。我们事先规定：如果5分钟内，捉的人没有抓到藏的人，那捉的人就输了。所以，我们胜利喽！我们手足舞蹈，高兴得不得了！叮零零，上课铃响了，我们要回教室了。回到班上，我们看到郭沛沛找得满头大汗，脸蛋像个红苹果，我们忍不住哈哈大笑。

捉迷藏不仅能提高智力，还

能锻炼身体、增加友谊、体会乐趣，所以我觉得玩捉迷藏特别好！

我的课余生活

我的课余生活丰富多彩：看书、跳绳、画画、跳舞、学书法……多的数不胜数。

我最喜欢跳舞，每当周末我兴高采烈的去上课，当音乐响起我就手舞足蹈欢跳起来，它可以让我把烦恼的事都抛到九霄云外，有一次我忘带舞蹈鞋了，可是音乐响起了，我就飞快的蹦到场上，尽管我没有穿鞋

反而更增加了跳舞的兴致，尽管“地”很冰很冰我还是坚持的跳。我喜欢音乐和舞蹈。

我是个跳舞迷，还是个书法迷。有很多人认为跳舞和书法，一动一静反差那么大：“你能学好书法吗？”它们是在小瞧我。当然，有时候我也写不好。但是妈妈鼓励我说“孩子别灰心，李白小时候也是做不好事，可是有位老婆婆给李白说，只要功夫深，铁杵也能磨成针。要想写好字就要坚持，它们是经过冬练三九、夏练三伏、才能写一手好字。”我听了妈妈的话，我决定要向他们学习，努力写出一手好字。

丰富多彩而又有规律的课余生活，不仅让我增长了知识也锻炼了生体，更能使我得到全面的发展。

我的课余生活

我的课余生活有很多很多。比如：折折纸、捏橡皮泥、捏橡皮泥、打羽毛球……这些活动是我的课余生活变得丰富多彩。其中，我最喜欢的就是下象棋了。

有一天，我来到一个小花园里，看到一个小朋友在自己摆下象棋。我走过去，问:“你会下象棋吗?”那个小朋友说：“我当然会了，咱俩儿下一盘象棋吧”我说：“好呀！”他是红旗，我是绿棋。他的第一步是当头炮，我上“马”，他也上“马”，我出“车”，吃他的“炮”。他飞了一个“象”，我刚一吃他的“炮”，他又用“炮”把我的“车”吃了。当时，我吃了一惊，说：“可恶!”。他说：“怎么样？”我不服，出“车”，将军！他把我

的“车”逼得无路可逃。我灵机一动，双杀“炮”。他说：“有两下子呀！”接着他用三个“卒”把我的“马”包围了。我再看看自己的棋，只有一匹“马”，一只“炮”，一个“卒”了。他用双“车”把我将死了。我佩服地说：“你真行呀！”我们两个人高兴地笑了。

我的课余生活有趣吧！我会不断地练习，一定要超过他！

我最喜欢的课余生活

我想，大家的课余生活一定丰富多彩，我也不例外，可你知道我最喜欢的课余生活是什么吗？

呵呵，先不告诉你。

只要你一打开我的房门，你就会被屋里墙上的画画给吸引住。你看，在左边的墙上，有活蹦乱跳的小白兔、有胖嘟嘟的小肥猪、有活灵活现的小鱼、

有翩翩起舞的蝴蝶、有幸福的小鸡一家……。每一幅都是热闹非凡的动物世界的画面。请你再往右边的墙上看，瞧：这里有迷人的春天景色，有果实累累的秋天景象、有令人神往的美丽家园……。知道吗？呈现在你面前的一幅幅栩栩如生的图画都是我的亲笔画。

在我四岁时，我就和幼儿园的黄老师学画画，我看到黄老师画的小白兔和真的一模一样，简直太像了，我立即拿起笔跟着老师画起来，我涂涂改改画了半天，最终画的小白免却似兔非兔，似猫非猫，一点都不像，我很难过，黄老师却温和地安慰我，说“没关系，慢慢来，经常练习就会好的。”听了黄老师的话，我坚持每天用一定时间来画画，功夫不负有心人，渐渐地我的画有了进步，常常得到老师和妈妈的夸奖。在不知不觉中，我迷上了画画。

有一次舅舅带小表妹到我家玩，他们站在我画的《快乐的小白兔》面前赞不绝口，夸我画得惟妙惟肖和真的一样，舅舅还脱口而出要我当小表妹的画画老师呢，我听了，心里美滋滋的。

现在，画画是我每天的必修课，因为画画给我带来了无穷无尽的乐趣。

听了我的介绍，我想大家应该知道我最大的课余爱好是什么了吧？告诉你吧，画画是我最喜欢的课余生活

我的课余生活

我的课余生活，既不是那诱人的电视机前，也不是那喧哗的游乐场所，而是在“书堆”里。

一放学，我就一头扎在“书堆”里，在我的书架上，堆这看不玩的书。童话书，把我带到令人神往的仙境，智力拼图，又使我绞尽脑汁。生动有趣而富有教育意义的漫画书，又使我笑得前仰后俯。小实验，又使我沉浸在知识的海洋里。我看过《伊索寓言》，看过《木偶奇遇记》，还看过《机器猫》…………多少本书啊！

书是我最亲密的伙伴，是使我对未来我无限向往；书使我的知识更加丰富。不管是孩子们的嬉笑声，还是那喧闹的嘈杂声，都不能打扰我。我爱书，吃饭时，捧着它；睡觉时，恋恋不舍地把它放好。我看完了一本又一本，总贪婪地看不够，看不厌。书包了放着《中华成语典故》；堆着《古诗三百首》，《动物故事》。书占据了我的课余生活。

我的课余生活，虽然没有欢声笑语，但却充满了乐趣。