资料摘要
学科课题语文年级二年级下主备课人课型新授讲读1.古诗二首第二课时1、学习诗中的生字词。2、有感情的朗读古诗，背诵古诗教学目标3、读懂古诗，体会诗中的意境，感受春天的美好。1、学习诗中的生字词。教学重点2、理解诗意，感受春天的美好。有感情的朗读古诗，背诵古诗。教学难点教具多媒体教学过程教学环节教师活动
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- 所属课文：春日游湖上
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- 2018-04-27 15:32:00
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- 学校：新乐市邯邰学区邯邰小学
春日游湖上公开课教案
未知
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关键词：春日游湖上公开课教案
正文
学
科
课
题
语文
年级
二年级下
主备课人
课
型
新授讲读
1.古诗二首
第二课时
1、学习诗中的生字词。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗
教学目标
3、读懂古诗，体会诗中的意境，感受春天的美好。
1、学习诗中的生字词。
教学重点
2、理解诗意，感受春天的美好。
有感情的朗读古诗，背诵古诗。
教学难点
教
具
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
选出优秀的到台上读。
学生畅谈。
设计意图
复习巩固旧知。
运用一首活泼欢快的歌曲，激起学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围。
教学再设计及教学随笔
1.讲评学生写的
关于柳树的句子一、检查背诵
（课前收好，批
改）
2.指出不足之
处。（注意字要写
正确，句子要通
顺）
（一）
情景导入，二、教学《春游播放歌曲《春天在湖》
哪里》
同学们，春
天已经来到我们身
边，我们周围发生
了那些变化呢？
教师小结：是啊春
天藏在湖水里，藏
在花瓣上，藏在田
野中，也藏在诗人
的心里。我们一起
来看看宋代诗人徐
俯眼中的春天吧！
出示古诗《春游湖》
（三）搜集关于四季的诗歌，写在小本本上
（二）教师范读古诗，学生自学
1、
古诗朗读直到读通顺
2 、分布解读，体悟诗情
（1）读了古诗你懂得了什么，还有什么不懂的地方。（小组内交流）
教师重点指导“蘸水开”“断桥”“撑出柳阴来”
（2）师：诗中描写的是春天游湖的景象，成双成对的燕子是什么时候回来的呢？两岸的桃花象蘸着在盛开……
教师利用如诗如画的的语言给学生创设读诗的环境，带领学生体会诗的美好。
（3）从诗中你感悟到了什么，写下来或者画下来（小组内合作）
（4）你还能用什么样的诗句来形容春天？找一找。（小组内合作）
师提出合作要求
小组内展开讨论，学师帮学友。
小组内互相帮助完成。
教师范读，带领学生深入诗的意境，小组内的讨论，帮助学生理解诗人对春天的赞美之情。
积累诗歌，拓展延伸。
四、指导写生字
五、课堂练习
六、课堂小结
七、布置作业
教学环节
注意：“似”的右边是以，要紧凑些；“燕”字可以利用形象记忆法记忆；“裁”不要把衣写错
课件出示
把古诗补充完整
春游湖
，
来
蘸
。
，
撑
。
《春游湖》描写的是春雨后的西湖美景。这首诗通过“双飞燕子”、“夹岸桃花”、“春雨断桥”、和“小舟柳阴’，勾画出一幅生动优美的春景图，体现了中国古代写景诗歌“诗中有画”的特点
。书写本首诗中的生字词。
教师活动
学生认真书写
学生独立完成
巩固生字，打好基础。
深化学习目标。
总结全文，加深理解。
进一步巩固生字。
设计意图
教学再设计及教学随笔
预设学生行为
板书设计
春游湖
双飞燕子几时回？
多么迷人
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，
多么欣喜
小舟撑出柳阴来。
学生学习活动评价设计
课后反思
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《春日游湖上》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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