习作ppt课件教学实录

三年级上册语文园地二习作

写熟悉的人的一件事

合江县人民小学罗利霞

教学目标:

1、学会写清楚一件事.

2、学习通过描写人物语言、动作、神态等描写表现人物的个性。教学重难点:把重点内容写具体。

教学准备:多媒体课件、小红花。

教学过程:

一、游戏导入

游戏:说出口令,打开百宝箱

游戏内容:说出第二单元中认识的名人列宁、宋庆龄、李四光的品质特点。

二、了解习作要求:

1.出示习作要求

我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

2.明确写作要求(学生回答,教师相机板书):

第一,一个熟悉的人。第二,写清楚一件事。第三,写清楚一件最能体现他(她)特点的一件事。

三、选材

1.弄清什么是熟悉的人。

2.弄清什么是人物特点。

3.游戏。

游戏要求:教师报词,学生说出第一时间想到的人。

4.游戏过程:

(1)教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词,学生依次作答。

(2)用几个字或一两个词概括他(她)的特点?

(3)小组交流讨论:最能体现他(她)这一特点的具体事例。

要求:讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉,教师相机进行引导。再选一两个学生在全班交流。

过渡:同学们已经知道了怎么写清楚一件事情,现在我们来看看怎么把人物描写具体形象。

四、刻画(写具体)

出示熊二:

(1)引导说出熊二的特点。(嘴馋)

(2)师:究竟有多嘴馋呢?让我们一起来听听光头强的控诉吧。(请一生饰演光头强朗读精彩片段)

上个星期天,我买了几包香喷喷的薯片,放在冰箱,准备看球赛的时候,好好地享用!就在这时候,熊二来我家做客。我赶

紧关上冰箱。熊二看见了,舔着舌头对我说:“光头强,又买什么好吃的?”我连忙说:“没有!没有!”“少骗我!”熊二生气地说,“我都看见薯片了。”

熊二打开冰箱,眼睛直勾勾地看着薯片,他的口水挂在嘴角,好像一不小心就会流出来。他把薯片拿了出来,然后坐在地上,打开包装,直接就往嘴里倒。一会儿,几包薯片就被他吃了个精光!

(4)引导学生找关键词和重点句:(神态)舔着舌头直勾勾地看着口水挂在嘴角;(动作)拿坐打开送到吃了个精光;(语言)“光头强,又买什么好吃的?”“少骗我!”熊二生气地说,“我都看见薯片了。”让学生懂得要将人物写具体,就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。(板书:语言、动作、神态描写)

五、提供范文,梳理写法,打开思路

“书虫”张钰晨

他叫张钰晨,今年10岁,读小学三年级。他有着不大的眼睛,高高的鼻梁,一张爱说爱笑的嘴,个子不大高。别看她虎头虎脑的,脑瓜并不笨,灵着呢!同学们给他起了个雅号“书虫”。说起这个绰号,还有一段来历呢!

他特别爱看书,整天捧个书啃个不停。有一次,都晚上十点多了,他还在看《根鸟》。妈妈再三劝他睡,他不肯,做了个鬼脸说:“把这篇文章看完吧!”妈妈无可奈何,只得答应。10

分钟、20分钟、30分钟……他贪婪地看了第一篇,又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她的床边睡着了!

张钰晨真是个爱读书的孩子。

1、读了短文知道张钰晨有什么特点?

2、教师引导学生分析短文结构。

3、梳理写法

题目:《的》

(1)、你熟悉的一个人,长什么样子的?有什么特点?

(2)、什么时候?在哪里?发生一件什么事?事情过程中出现什么状况?事情结果如何?(要抓住人物的语言、神态、动作、表情、心理活动详细地写。)

(3)、通过这件事对这个熟悉的人的认识或对事情的感受?

4、出示写作方法顺口溜。

外貌抓特征,

行动要细致,

语言要恰当,

神态、心理要真实,

具体事例写一件,

人物如同站眼前。

六、起稿

1.重申写作要点。

2.展示人物描写相关好词、佳句,以备学生选用。

3.学生习作,教师巡视指导。

七、布置作业

写写你身边熟悉的人留给你印象最深的一件事

板书设计

熟悉的一个人的一件事

一、年龄、职业、外貌……特点

二、写清楚一件事。(语言、动作、神态、心理活动)

三、感受、看法