11铜板的响声课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

铜板的响声一、教材分析:《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事,文章很注意选词用语、各段衔接自然,读来令人忍俊不禁。二、教学要求:1、正确认读本课十七个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的八个生字。2、理解课文内容,了解阿凡提喜

资料类型：教学教案文档

所属课文：11铜板的响声

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2018-04-27 14:29:00

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学校：沧州市南环小学

11铜板的响声课件配套优秀获奖教案

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2018-04-27 14:29:00

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关键词：11铜板的响声课件配套优秀获奖教案

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铜板的响声

一、教材分析:

《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事,文章很注意选词用语、各段衔接自然,读来令人忍俊不禁。二、教学要求:

1、正确认读本课十七个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的八个生字。

2、理解课文内容,了解阿凡提喜欢打抱不平,同情弱者、帮助弱者的性格,体会和感受阿凡提的幽默与智慧。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、引导学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。

三、教学指导思想:

为学生营造一个民主、和谐、宽松、自由的教学氛围,让学生在舒展的学习环境和现代的信息技术环境中,自由地放飞心灵。通过各种教学、多媒体手段使孩子喜欢读书、识字,主动地读书,感受阅读的乐趣。教师要尊重学生独特感受,体验和理解。

四、教学过程:

(一)、激趣导入

1.谈话导入,师相机引入阿凡提此人

2.学生交流对阿凡提的了解。[电教设计意图:在此环节把握儿童的心理,利用课件出示阿凡提这一学生喜欢的人物形象调动学生多种感官,,起到先声夺人的作用。充分激发起了学生的学习兴趣,又调动了学生的日常生活积累——在图片中看到的阿凡提形象,拉近了学生与课文之间的距离。]

3.师引入课题并出示铜板。板书:19 铜板的响声

[电教设计意图:师点击出示铜板的图片,给学生一个直观的印象,知道铜板不是过去用的铜钱,初步感受不同民族、不同地区的文化差异。]

(二)、整体感知

玩闯关游戏,在预习的基础上初读课文对文章有大致把握。

(第一关:我会说)

听录音,说说文中的主要人物有谁?

范读课文,说说文中讲了一件什么故事

(第二关:我会认)

朗读课文,不认识的字标拼音找同学读句子。

大屏幕出示句子,要求读正确、通顺,有标点的地方停顿。

出示词语,开火车读。

(第三关:我会填)

默读课文,填写文章内容。

连续填写三个句子,引出三个主要人物性格。

[电教设计意图:用闯关游戏的方式吸引孩子的注意力,更激起学生的挑战欲望。利用每关的变化,紧紧抓住学生眼球,高效的完成生字认读环节,使学生认字的过程变得简单而有乐趣。]

(三)、拓展

你想对阿凡提说什么?

(四)、作业

课本剧:全班分5组,进行课本剧比赛。

关于本教案的常见问题

Q：11铜板的响声课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11铜板的响声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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