5　神笔马良优秀公开课教案

《神笔马良》教学设计

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教材分析

《神笔马良》是一篇深受儿童喜爱、脍炙人口的童话故事，主要讲述了穷苦人家的孩子马良历经坎坷、最后用画笔帮助穷人，惩治大官，得到穷苦人民爱戴的故事。全篇故事情节曲折生动、内容浅显易懂，可读性强，是训练学生想象能力、语言能力的好教材。

【知识与能力目标】

1、能有感情、分角色朗读课文，能根据提示复述马良巧惩大官的过程。

2、能抓住重点词句理解文章的内容。

【过程与方法目标】

借助语言文字训练学生的想象力，语言表达能力。

【情感态度价值观目标】

学习马良不畏威胁诱惑，一心为穷苦人民做好事的品质，培养学生辨别是非的能力，教育学生要做一个善良的人。2·1·c·n·j·y

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教学目标

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教学重难点

【教学重点】

1、能有感情、分角色朗读课文，能根据提示复述马良巧惩大官德过程。

2、能抓住重点词句理解文章的内容。

【教学难点】

培养学生辨别是非的能力，渗透爱憎分明的情感。

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课前准备

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多媒体课件。

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教学过程

一、创设情境，激趣导入：

1、孩子们，你们喜欢故事吗？你读过或听过哪些故事？

指名发言。

2、这节课，老师就给你们带来了一个神奇的故事《神笔马良》，这个故事的作者是洪汛涛。(读到一个好故事，最该感谢的就是作者了。)21教育网

板书课题：神笔马良——全班齐读。

二、初读课文，整体感知：

这篇课文很长，课前，大家都已经认真地预习课文了，现在请同学们再快速地读一遍，读准生字，读通课文，感兴趣的地方可以多读读。【来源：21·世纪·教育·网】

1．检查生字掌握情况：

出示生字：穷 割 依 盼 逃 旱 怒 断

指名读。

齐读。

说说记字妙诀。

出示词语：出神 不知不觉 穷人 依然 盼望 农田 看守 干旱 吃力 摇钱树 恼怒 不断21·世纪*教育网

开火车读。

齐读。

2、解释难懂的词语。

出示“衙门”，说出这个生僻词的意思。（旧时官员办公的机关。）

你还有哪些不懂的词语？

师生交流。

3、能用自己的话简单地说说课文的主要内容吗？

指名发言。

教师根据学生的回答适时点拨，概括出小标题。

第一部分（1——8自然段）：用心画画

第二部分（9——10自然段）：得到神笔

第三部分（11——16自然段）：帮助穷人

第四部分（17——28自然段）：惩治大官

三、抓重点句段，研读课文：

师：我们来看课题，顾名思义，神笔就是……？（神奇的，有灵性的笔。）

师：马良的神笔神在哪儿呢？文中有一句关键的句子，就告诉了我们神笔的神奇，你找到了吗？

1．找出总起句：“要什么就画什么，画什么就有什么。”

指导朗读。

2．感受神笔“画什么有什么”之神：

师：马良都用神笔画了些什么？请同学们快速地默读课文，用直线划出来。（生划线，

师巡视。）

指名回答。

马良用神笔画了很多很多，出示“……”，难怪课文里说——

“要什么就画什么，

画什么就有什么”。

这些神奇的画，给了穷人哪些帮助呢？请同学们迅速地默读课文，用波浪线划出来。

师：画公鸡就有公鸡，公鸡喔喔地叫起来，给人们报晓。 画耕牛就有耕牛，耕牛下地拉犁了。

你从哪个自然段看出来的？指名读这一自然段。

全班齐读第12自然段。

（师：你看，穷人需要什么，马良就画什么，画什么就有什么，作者按这样的顺序把马良用神笔帮助穷人的事写得清清楚楚，这不，画了大耕牛，就能帮老人和小孩——下地拉犁了。）21cnjy.com

画牢门就有牢门，监牢里的穷人都跟着马良逃出去了。

画快马就有快马，马良骑上马跑远了，官兵们哪里还追得着。

画水车就有水车，

农民们有了水车，都很高兴，农民就不用用木桶背水了。

师：这真是——要什么就画什么，画什么就有什么。（板书：画什么有什么。）这马良的神笔真是出神入化啊！

3．感受神笔“画什么没有什么”之神。

指名读第17——20自然段。

师：神笔在马良手上是如此的神奇，那在大官手上呢？

根据学生回答随机出示：“大官欢喜得很，急忙跑过去摇，不料头撞在墙上，额角上起

了个大疙瘩，画仍旧是画，没变成真的摇钱树。”

师：看，大官的画——画仍旧是画，没变成真的摇钱树。（板书：画什么没什么）

师：（指板书）为什么马良“画什么就有什么”，而大官却“画什么没什么”呢？

师：原来大官是用神笔为己谋利，而马良是用神笔为民造福啊！（根据学生回答，随机板书：为民造福 为己谋利）这笔还能辨别好坏，这又是神笔的另一大神奇之处呀！

那马良是怎样用神笔惩治大官，为民造福的呢？这可是故事最精彩的地方，请同学们认真地读读课文第20—28自然段，想想马良是怎样一步一步用神笔惩治大官的。（巡视时提醒：不动笔墨不读书，边读边做记号，这个读书习惯可真好。）21世纪教育网版权所有

4、重点研读“惩治大官”这部分。

提出问题：马良是怎样一步一步用神笔惩治大官的呢？

小组讨论，教师巡视。

根据回答，出示课件：

（1）马良用神笔在墙上画了个无边无际的大海。

（2）马良用笔点了几点，海中央出现了一座金山，金光闪闪，满山是金子。

（3）马良画了一只大船。

（4）马良画了几笔风。

（5）马良又加上粗粗的几笔风。

（6）马良不理他，还是画风。

（7）大船翻了，大官他们沉到海底去了。

读着读着，你觉得这是一个怎样的马良啊？（聪明、善良、勇敢、为民造福、智谋超群……）

是的，用大官自己要的东西来惩治大官，这是多么巧妙地惩治，这又是多么聪明的马良啊，想不想当一回这样的马良。21·cn·jy·com

分角色朗读第20—28自然段。

四、看动画课件，总结全文

1、看动画课件。

2、看过后，说说你的感受。

3、师小结：是啊，马良就一直用手中的神笔为穷人们画画，为他们造福，所以人们亲切地称呼他为——神笔马良。www.21-cn-jy.com

4、出示问题：

如果你有一支马良这样的神笔，你会画什么呢？

（学生充分发挥想像能力，各抒己见。）

请动笔写一写。

写完后小组内展示，师生评议。

五、布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

18、神笔马良

马良 画什么有什么 为民造福 帮助穷人

大官 画什么没什么 为己谋利 没有好下场