● 算“24点”教案设计（一等奖）

算“24点”教学设计

城北小学 郭树勇

教学内容：义务教育教科书三年级下册第四章四则运算“综合实践课”。

教学目标：

1.掌握算24点的基本方法，在加、减、乘、除法练习中，进一步巩固四则混合运算顺序及有括号的四则混合运算顺序。

2.知道不同的牌有时能算出24点（有时也不能算出），相同的牌有不同的算24点的方法，提高学生解决问题的策略和能力。

3.增强学生学习数学的兴趣，培养合作意识和探索能力。

教学重点：用加、减、乘、除算出几张牌的结果是24点的基本方法。

教学难点：用四张牌算24点。

教学准备：A（1）——10的扑克牌各一张，多媒体课件，记录卡。

教学过程：

课前交流：

今天老师带来了扑克牌，（让学生认牌）。一副牌不仅有不同的数字，还有不同的花色，今天我们就用这有趣的扑克牌上一节与数学有关的课。请大家将你们带来的10张牌像老师这样摆放在你们的桌子上。摆放好了吗？那我们开始上课了！

一、揭示课题

师：你们都玩过牌吧，那你们用牌都玩过什么游戏呀？你们用牌玩过这么多的游戏，那你们玩过算24点吗？谁来给大家介绍一下是怎样玩的？

师：是的，任何游戏都有它的游戏规则。让我们一起来看看具体的游戏规则吧！（点击课件：介绍游戏规则）现在我们就用你们桌子上的1——10张牌来玩一玩这个益智游戏——算24点。（板书课题）

二、探究活动

1、第一环节：幸运对对碰（2张牌算24点）

师：要想玩好这个游戏，需要掌握一些方法。首先我们来玩个简单的：我出一张牌，你用你桌子上的一张牌和我碰成24。准备好了吗？

师：我出8，你出几？为什么？（板书3×8）

师：我出6，你出几？为什么？（板书4×6）

师：再来，我出7，你出几？奇怪了，怎么没人举手了？

2、第二环节：幸运凑凑碰

（1）3张牌算24点

师：那如果我允许你从中拿出两张牌，你能和老师的7凑成24吗？同学之间讨论讨论。

师：好的，找出来的同学请将你的牌举起来。谁来说一说？你找出了哪两张牌？你是怎样想的？

预设生1：我拿的是（7，8，9），因为7＋8＋9＝24

生2：我拿的是（7，5，2）（7+5）×2＝24

生3：我拿的是（7，6，3）（7－3）×6＝24

师：好的，方法还有很多，我们就不一一列举了。（板书：……）

师：下面有3组牌，你能算出24点吗？（课件出示2，3，4；3，8，9；3，5，9.）

学生算一算，汇报交流。

请3名学生上黑板板演。

（2）4张牌算24点

师：如果老师随意给3张牌，请看大屏幕（1，2，5），你能凑出24点吗？找出答案的同学请举手。怎么了？遇到什么问题了？怎么没人举手了？（生：这道题算不出来的）那好，我再增加一张牌（点击8），你们想想用这4张牌能算出24点吗？如果能，请将算式在你的本子上写一写，看谁想出的方法多？

①师：计算时，注意四则混合运算顺序和有括号的四则混合运算顺序哦！

②师在黑板上贴卡片。（1，2，5，8）

③师巡视，个别指导。

师：好了，同学们，我们请这位同学用黑板上的牌指一指、说一说是怎样算的。（生汇报师板书）

预设： 5+1＝6 8÷2＝4 6 ×4＝24

5-2＝3 8÷1＝8 3×8＝24 1+5＝6 6÷2＝3 3×8＝24 你能列出综合算式吗？

师：我们一起来验证一下他的方法对不对？让学生说说每道算式的运算顺序。

师：还有与他们不同算法的吗？（生汇报师板书）

师：同学们的想法可真多！其实用这4张牌算24点的方法远不止这些，还有许多许多。（板书：……）正可谓“四通八达，条条大路通罗马”！

3、第三环节：幸运比比拼（完成“试一试”）

师：看来，大家基本掌握了算24点的方法，那我们来个比比拼，请看大屏幕。学生独立计算，完成记录卡，算不出的算式在横线上打×。明白了吗？开始。

师：我们请同学来汇报一下他们的学习成果，（用投影仪展示）他认为这一组算不出来，你们帮忙算一算，能算出来吗？（1生回答） 原来是算得出来的，没关系，咱下次努力！

师：都算出来的同学请举手，这么多，都是高手啊！昨天老师在备课时，遇到一道题，冥思苦想、绞尽脑汁，怎么也算不出来，高手们，你们能帮忙算一算吗？数字是（A,A,9，10）

师：哦，原来这道题是算不出来的呀！看来，用4张牌算24点，有时算得出有时算不出。“你知道吗？”（点击课件：经计算机准确计算，一副牌52张（去掉大、小王），任意抽取4张可有1820种不同组合，其中有458个牌组算不出24点。）

三、快乐十分：算24点小能手（课件出示比一比）

小组每人出示一张牌，练习算24点。

师：算了这么久，我们来场比赛如何？那好，请听清楚要求：以抢答的形式，谁先第一个举手，老师就把发言权给他，答对了大家把掌声送给他；答错了，大家就坐端正，重新抢答。明白了吗？准备开始。（课件展示5,5,5,5）太棒了！下一道，（点击3，3，3，3）

太快了！最后一次机会，抓紧了！（点击4，4，4，4）

还想比吗？由于时间关系，我们不比了，不过课后你们同学之间可以再比一比哦！

四、总结

好了，同学们，对于算24点，你们有什么想说的？和大家分享分享。

五、拓展延伸

师：是的，今天我们用整数的加、减、乘、除法算24点，同学们的表现都很棒！对于目前一些我们算不出来的牌组，到了五、六年级，我们可以用分数或小数的计算方法来解决。

总之，算24点能健脑益智，是一项极为有益的活动，回家后可以和爸爸、妈妈一起玩一玩，我相信你一定会赢的！

板书设计：

算24点

1×24＝24 （7-3）×6＝24 5+1＝6 5-2＝3 1+5＝6 2×12＝24 7+8+9＝24 8÷2＝4 8÷1＝8 6÷2＝3 3×8＝24 6×4＝24 3×8＝24 3×8＝24 4×6=24