猜数游戏优质课教案

《猜数游戏》教学设计

教学内容:小学数学一年级上册

教学目标:

1、使学生掌握得数是6、7的加减法,让学生经历由具体情境抽象出得数是6、7的加减法的过程,能够正确地计算得数是6、7的加减法。

2、通过游戏等方式,使学生在具体的观察与动手操作活动中学会得数是“6”和“7”的加减法,发展学生的数感。

3、通过创设情境,使学生能够积极主动、直观的参与到讨论得数是6、7的加减法活动中来,感受到数学与日常生活的密切联系。

教学重点:掌握“6”、“7”的加减法。

教学难点:培养学生有序思维的能力。

一、创设情境

同学们喜欢做游戏吗?能说说你们喜欢做什么游戏吗?今天教师也要和你们一起来做游戏,你们欢迎我吗?那我们今天就来做一个猜数游戏。(板书课题:猜数游戏) 1、对于能够积极参加游戏并遵守游戏规则的同学老师将会奖励他一枚笑脸,谁得到的笑脸最多,谁就是今天游戏的获胜者。

2、游戏规则是这样的:1、能认真听老师提出的要求。2、能倾听小朋友们的发言。

3、回答问题声音响亮,说话完整。听清楚游戏规则了吗?好,下面我们先来做一个单手猜数的游戏。

二、猜数游戏

1、数数

请同学们数出我在黑板上贴了多少枚棋子?(师贴,生数)

现在我从中拿出一部分,谁来猜猜我手中有多少枚棋子?

(学生或许猜多了或者是少了,教师给予相应的“多了”或“少了”的提示)

2、拆分“2”与“4”

现在老师把这6枚棋子分成2堆,注意观察,老师左边摆了几枚棋子,右边摆了几枚,一共是多少枚棋子呢?谁能完整的说一说?

(1)根据这个你能列出2个加法算式吗?(板书2+4=6 4+2=6 )

那么如果老师把这6枚棋子贴在黑板上2枚,谁知道我手中握着几枚?

你怎么肯定是4枚?(因为一共是6枚,减掉黑板上的2枚,所以手中就有4枚了。) (2)你能列出减法算式吗?(板书6-2=4)

如果我在黑板上贴了4枚,谁知道我手中又有多少枚呢?

你怎么知道是2枚呢?用减法算式表示呢?(板书6-4=2)

3、学生带领做游戏

刚才同学们猜的有理有据,所以都猜对了,那么还是这6枚棋子谁愿意当小老师领大家来做这个游戏呢?

你向大家说你是怎么摆的,一共摆了多少个?谁能根据他摆的棋子列出两个加法和两个减法算式呢?

4、全体动手操作

刚才老师用这6枚棋子摆出一种方法,又找了一名同学也来摆出了一种方法,并且都列出了相应的加法和减法算式。你们也想亲自来摆一摆吗?好,那就拿出你们手中的学具,边摆边想,看看这6枚棋子还能摆出哪几种方法,并把相应的加法和减法算式记录下来。

生动手操作,师根据学生的汇报相应的板书。

5、小结:

刚才我们把6枚棋子分成两堆,摆出了四种不同的方法,除了左右摆一样多的情况下可以列出一加一减两个算式,其余每种分法都可以列出四种算式。

三、老鼠偷土豆

1、编故事

师:看到同学们表现的这么出色,老师决定给大家讲个小故事作为奖励。有一天,一只老鼠太饿了,就到处找吃的,正巧他经过一片土豆地,看到满地的土豆他高兴极了,于是他找来了一个大袋子装了7个土豆就往家跑,不料袋子是个漏的,土豆“啪啪”掉出来2个。(师边讲故事边贴板画,并注明7个)

2、根据故事列算式

那么听了这个数学故事,你们能根据掉出来的土豆和袋子中的土豆列出两个加法算式和两个减法算式吗?

(板书: 5+2=7 2+5=7 7-5=2 7-2=5)

同学们继续发挥想象,接下来有可能又会怎么样呢?

你还能列出四个算式吗?

是啊,我们不能学习好吃懒做,不劳而获,应该靠自己的劳动去获取,去创造,应该自食其力才是。

四、巩固练习

刚才我们通过做游戏,听故事获得了这么多知识,接下来老师要给大家一个展示自我的机会,看看谁能灵活的运用今天学习的知识解决更多的问题。

1、完成教科书上的33页第一题,让学生明确图意再去做。

2、夺红旗口算比赛

五、卡片游戏

刚才看到同学们口算速度这么快,那你们想不想再来做一个数字游戏,好,先把你们手中的数字卡片依次摆开放在桌子上,我出一个数字,你们就要很快的找出你手中的数字卡片能与我说的数字组合成6的,然后高高的举起来并读出来,看谁的速度最快。

同学们知道怎么做游戏了吧?现在你们想不想和同桌小朋友两个人来玩?但是要求和刚才的不同,你们同桌两人手中数字合在一起是7,听懂要求了吗?开始。

六、总结

通过今天的学习,你们有什么收获呢?