8小露珠教学实录

《小露珠》课堂实录

教学目标：

1、学习用“越来越……越来越……”造句。

2、能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。

3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重难点：

1．练习有感情地朗读课文。

2．明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。

教学课时：第2课时

教学过程：

一、复习导入

1．同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。（齐读课题）

2．课文中的生字词还记得吗？先给大家两分钟时间默读屏幕上的词语，三个小组比赛接龙领读，错的最少的小组每人一个小贴画。

水晶、珍珠、颗粒、滚动、蝴蝶、精神、衰老、显现、戴上、钻石、喇叭、蟋蟀、反射、夜幕降临。

二、细读课文，品味语言

（一）大声朗读课文，并回答问题

1、小露珠出现的时间：晚上到第二天的黎明

2、小露珠形成的过程：

（1）小露珠是怎样变大的，他做了两个动作是什么：爬呀，滚哪

（2）越来越大，越来越亮：这是什么类型的词语，你能用越、、、越、、、来组词吗？

3、小露珠出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上

（二）学习第2——5自然段

1．清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀？迅速默读2-5自然段，找出答案。

（1）学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

（2）你想做哪个小动物来给小露珠问好呢？

（3）学生朗读2-5小节(多媒体出示，不分先后顺序) 生：我想做小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶！

A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说

见过钻石吗？老师给大家带来了。（出示钻石图片）小露珠就像这钻石一样闪亮。你能读出来吗？

加上小青蛙的动作再读一次。

师：在小青蛙的眼里，小露珠是多么闪亮啊！你还喜欢什么动物？来读一读他的话。

B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。

我们来看看水晶那么透明的小露珠。（出示透明的小露珠的图片）

漂亮吗？再读读！

C“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

看！这就是美丽的珍珠。

加上小蝴蝶的动作，再来一次。

2．过渡：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。

3．齐读第2-5自然段

（三）学习6-7自然段

1．小露珠外表十分美丽，所以动物们都喜欢他。其实不光小动物喜欢小露珠，植物们也喜欢小露珠。是为什么呢？

交流：相机出示：小露珠反射着霞光，把所有植物装点得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。（指名读）

A．怎样才叫“格外精神”：精神是一种什么状态。

B．什么叫“生机”：同学们我们一起来看一看窗户外面，冬天时候的树是什么样子的，现在的树是什么样子的，哪一种是“生机”？

2．相机出示：金黄的向日葵……美丽的珠宝。

A．请你找出表示颜色的词语。我们找到了颜色，它们是金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花。

B．“美丽的珠宝”是指什么？

小结：是小露珠美化了植物，把鲜花嫩草打扮的格外美丽，格外俊俏。

读到这儿,同学们你们也该知道谁也喜欢小露珠了?为什么?

(出示:因为小露珠__________，所以花草树木感谢小露珠。) 3．让我们把这一幕幕美景牢牢地记在脑海中吧！齐读第六自然段。

4．过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的——（爬着，滚着，笑着）它把美丽带给了大家，它自己有什么变化呢？大声朗读第七自然段。

交流，出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。

（1）太阳升起来了，小露珠有什么变化呢？

交流：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。板书：心灵美

（2）因为这样，大家多么希望把快乐天使----小露珠留住啊，

你看---（引读）向日葵向她点头，白杨树向她招手；

你听--（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。

（齐读）大家多么想把小露珠留住哇。

（3）能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍）

（4）在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别的呢？

（出示：用“____________，好象在说：__________。”）的句式说

5.

小露珠，你去哪了呢？课文里没有说，我们有同学知道吗？

6.

老师也很喜欢小露珠，他这么消失了老师也很伤心，以后再也见不到小露珠了吗？

小露珠，明天见。

三、拓展学习

1．不光咱们喜欢小露珠，许多诗人也非常喜欢他，让我们一起来读一读，在诗人的眼中，小露珠是什么样子的呢？

2．请同学们课下再搜集有关小露珠的优美的诗句吧！