5.求简单的经过时间国家获奖教案

《计算经过的时间》

花溪小学 杨静

教学内容：江苏版小学教科书下册第 53～55 页。 教学目标： 1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念,教育学生珍惜时间。

3.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯

教学重点：计算经过时间的和方法。 教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。 教具准备：课件等 教学过程： 一、学前准备： 用 24 时记时法表示下面的时刻。 晚上10时是

（ ）时 凌晨3时是 （ ）时

下午4时是 （ ）时 上午9时是 （ ）时 【设计意图】复习普通记时法和 24 记时法的转换，为新课的教学做好铺垫。 【使用智慧课堂手段】抢权答题

二、情景导入

谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？现在的节目丰富多彩，你喜欢看什么电视节目？这个节目从什么时候开始，到什么时候结束，要播放多长的时间？你是怎样计算节目经过的时间

呢？这就是今天我们要学习的内容，学习有关经过时间的计算。（板题：计算经过的时间） 三 探究方法 教师出示电视节目预报表（例 4） 在这张节目预报表中，有你喜欢的节目吗？你会选择哪个节目来看？根据你的观察，你知道每个节目从几时开始到几时结束？哪个节目播放的时间比较长？哪个电视节目播放时间比较短？你是怎么知道的？（学生充分发表自己的见解） 【设计意图】联系生活实际，激发学生学习兴趣，利用已有的生活经验为学新的的知识作准备。 1. 整段时间的计算 引导：播放的时间是从这个节目开始到下个节目开始的时间，从节目表中说说《动画剧场》从什么时候开始播放？（14：00）到什么时候结束？（16：00）一共播了多长时间？ 如何计算它的播放时间呢？先让学生独立解答，教师根据学生汇报整理。 (1)在钟面上数一数。 师：钟面上从 2:00 到 3：00 经过几小时？（1 小时）从

3：00 到 4：00 经过几小时？（1 小时）。一共经过了几小时？（2 小时）

（2）

画图看一看。提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。

（3）

其实还有一种算法。 结束的时间—开始时间=经过时间 16—14=2（时） 答：《动画剧场》播放 2 小时。 （4）小结计算结过时间的方法。 师：想一想，我们是怎样计算经过的时间呢？ 师：你认为哪种方法最简便就用哪种，用自己方法多练习。

【使用智慧课堂手段】多屏幕投射、选择性讲解、即时选择、倒计时（5分钟）

2.计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。 谈话：刚才我们计算了《动画剧场》播放的时间，现在我们来算一算《智慧树》播放的时间。 出示试一试 仔细观察，《智慧树》从什么时候开始播放，什么时候结束？（8:00 播出，8：40 结束）。引导学生画图。出示线段图，说说线段图的起点和终点。（起点是 8：00，终点是 9：00） 追问：8：10 是怎样表示？中间的这段线段应该平均分成几份？ 学生讨论后得出结论：开始 8：10，应该把 8 时和 9 时这段平均分成 6 份，每份 10 分，表示 60 分钟，用图这样表示

：

提示：用彩色的线段表示出来。 学生还有其它种算法： （1）先从 8 时 10 分到 8 时 40 分，10 分 10 分的数，一共有

30 分。 (2) 从 8 时 10 分到 8 时 40 分是 30 分钟，因为 40-10=30 分。 3.小结计算结过时间的方法。 师：想一想，我们是怎样计算经过的时间呢？ 师：你认为哪种方法最简便就用哪种，用自己方法多练习。

【设计意图】通过动手操作，合作探究，让学生画线段图探索计算经过的时间的过程，掌握经过的时间的算法。

【使用智慧课堂手段】多屏幕投射，选择性讲解、倒计时（2分钟）

三 联系生活实际，解决数学问题。 1.完成“想想做做”第 1 题。 出示图，问：根据这个情意图，你能提出哪些数学问题？ 出示问题：这个图书室每天借书时间有多长？可以分为几段？应如何解答？ 先让学生独立解答，再集体订正。 引导：先分别算出两个时段的时间，再把两段时间相加，就是每天借书的时间。 用减法计算：

13-12=1（时

）

17-15=2（时）

1+2=3（时）

【使用智慧课堂手段】抢权答题

2. 完成“想想做做”第 3 题。

（1）

出示题目，指导学生看题，理解题意。 师：这两个时间是用什么计时法表示的？能不能直接运用公式计算？如果不能，

应该怎么计算更简便？

（2）

回答老师的提问。 【使用智慧课堂手段】即时选择、抽人解答

3. 完成“想想做做”第 2 题。 （1）

出示题目，指导学生看题，理解题意。 师：你会计算每个地方的营业时间吗？每天各营业几个小时？哪个地方的营业时间最长？ 学生独立思考，计算每个地方的营业时间，在小组中交流。

（2）

回答老师的提问。 【使用智慧课堂手段】多屏幕投射，选择性讲解

完成“想想做做”第 5 题。 （1） 引导：小明是几时睡觉的？什么时候起床的？这个时间从第一天晚上的 8 时跨越到第二天的早上的 6 时。能不能用我们之前学习的方法计算？应该怎样计算？ （2） 指名交流，让学生口述计算过程。 学生可能会用以下计算方法： 方法一：先想第一天 24 时前睡了多少小时，再和第二天睡觉的时间加起来，即 24－20=4（时），4+6=10（时）。 方法二：先想晚上 8 时到第二天上午 8 时经过了 12 小时，再减去 2 小时，即 12－2=10（时）。 学生可能还有其他的计算方法，只要合理，教师都要给予肯定。 【设计意图】计算是本课学习的重点，通过练习，让学生充分思考交流，并从多种方法中选择合适的方法进行计算，培养学生解决问题的策略。 【使用智慧课堂手段】即时选择、抽人解答

四

课堂总结 师问：这节课你们学会了什么？学生谈谈在本节课中的收获？

师小结： （1）用在钟面模型上数一数的方法求经过的时间。

（2）用画图的方法求经过的时间。

（3）用计算的方法求经过的时间：

结束的时刻- 开始的时刻= 经过的时间

这节课我们学会了运用不同的方法计算经过的时间，时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，合理安排时间，不要让它轻易地从我们手中溜走。