习作教学设计(第二课时)

《关爱别人》习作指导

教学目标: 1、通过具体事例反映人物美好品质，表达真情实感。2、把事情经过写清楚、具体，注意环境描写与心理活动的刻画，注意人物的语言、动作、心理活动等描写。3、感受真情的美好，懂得关爱他人。教学重点：能从众多的生活小事中挑选最令自己感动的事，明辨写事与写人作文的区别。

教学难点：深入刻画令自己感动的人物动作、语言、神态、心理，表达真情实感。教学过程：

一、

激情导入，确立主题（一边播放歌曲《爱的奉献》，一边播放人与人之间互

相帮助的图片。）

1、在这首耳熟能详的歌曲当中，给你印象最深的是哪一句歌词？我们平时都从

哪些人那里感受到了爱？

2、今天我们要写的作文就和“关爱”有关，加入就以关爱为题目，你觉得这是

一篇写人还是写事的作文呢？引导学生快速阅读55页的习作要求，确定是写实的作文。

3、总结以往的习作经验，比较写人和写事的的作文的区别。

二、设置情境，开拓思路，精选题材

1、从“人与人相互关爱”这几个字出发明确“人与人”指那些人？“相互关爱”是何意？

2、情景设置：拿出作文草稿纸反倒最干净的一页，安老师的要求写下你心中最想的那个人。（1）生活中你最爱的一个人是谁？（2）生活中最爱你的一个人是谁？（3）你最好的朋友是谁？

3、你写下这些人是心里有什么感觉？

4、引导学生一次次分别划去这些人，并说说心中的感觉。5、出示“什么是关爱？……”学生理解后，再指名说一说。

6、出示老师从大家身边捕捉到的感人事例。学生和老师分别读一读。（大屏出示范例），指导学生选材，（分别读这三个事例）

实例1：有一次，小王送作业本到老师的办公室，由于作业本太多，十几本本子掉在地上了。正好向前同学从旁边路过，就立即弯下腰帮他拾起了本子，还帮他送到办公室。这份同学情谊怎能忘记？

实例2：上学期的一天，老师因发烧请了半天假在家休息，下午放学后，几个同学用自己的零花钱买了礼花、面包等去老师家看望老师，那份关爱让老师刻骨铭心。

实例3：那天上小练习课写课堂作业的时候，一个同学的钢笔掉在了地上，笔尖摔坏了，写不出字了，这可怎么办呢？急得像热锅上的蚂蚁。这时，他的同桌看见了，二话没说就借给了陈义文一支钢笔。我想，这可真是雪中送炭啊。

7、学生确定自己要写的事情，再组织语言说一说。三、再读要求，审请题意师：请同学们打开书，再次自读“书上55页习作”部分的内容，看本次习作是怎么要求的，有什么注意事项。

三、回顾课文，体会关爱

1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请同学们静静地回忆，细细地品味，然后交流习作方法。

2、大屏出示三个课文中的句子，学生读一多说一说，总结写法，

3、小结：看来，巧妙地进行环境和人物心理活动这些细节描写，能渲染故事氛围，推动故事情节，更好地反映人物的美好情感

五、学生习作，师巡指导 1、是鼓励学动笔生习作：……我想看看你们能否把这一件件事情都感动了你们的事，写下来也能感动别人呢？在写之前看看老师的温馨小提示。

出示温馨小提示：

（1）运用外貌、动作、语言、神态等描写方法表现人物的特点。

（2）通过具体事例表现人物的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。

（3）题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。

师读“温馨小提示”。 4、学生写片断，教师巡视指导。

5、片段交流，评价。

四、布置作业，尽情发挥

，根据习作要求完成习作。