3月亮船优秀教案案例

一小教学设计

教学内容

备课年级

二

《月亮船》

主备教师

王佳颖

课时安排

使用教师

两课时

1．正确认读本课十三个生字，认识其中的多音字“教”，正确书写八个生字。

教学目标

2．正确、流利、有感情地朗读课文。学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

3．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。感受祖国的伟大。

教学重点、难点

教学准备

理解课文内容，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。感受祖国的伟大。

多媒体课件

、生字卡片

教学流程

第一课时

一、谈话激趣，引入新课。

师：“同学们，老师给你们带来一个礼物，想知道是什么吗？（播放歌曲《弯弯的月儿像小船》）大家会唱的跟着老师一起唱。

（弯弯的月亮，小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船上坐，只看到闪闪的星星蓝蓝的天。）

“这节课我们就学习一个有关月亮船的童话故事，想不想听？”

板书课题，引入新课。

二、初读课文，整体感知。

调整与思考

1、老师范读课文。

2、出示自学目标：

（1）学生自由读文，标出自然段。

（2）遇到不认识的字采用自己喜欢的方式来解决，（比如：拼拼音、随文猜一猜、查字典、小组交流等。）再多读几遍。

（3）小组内读课文，把课文读通顺读正确。

（4）小组内讨论：课文讲了（ ）乘坐（ ）看到了（ ）（ ）（ ）（ ）这些地方。

三、检查自学情况。

1、游戏的方式检查认字情况。（蒲公英、陌生、渐渐、拖到、沿着、可怜、教给、山脉、光芒、激动、攀上、喜马拉雅山、驾着）

（1）“红绿灯”：以小组为单位，逐个认读表中的字，会读的，在旁边画“绿灯”，不会读的，在旁边画“红灯”，第二轮再比，看看谁第一个通过。（组长汇报认读情况）

（2）教师出示生字卡片，检查识字情况。

（重点指导“攀”字的记忆方法）

（3）多音字“教”：引导学生联系生活实际想一想：这个字平时还读什么？用不同的读音试着组词，说句子。

2、教师检查读文情况。（指名读、分段读、开火车读，适时学生评价）

3、了解文章主要内容。

课文讲了（蒲公英）乘坐（月亮船））看到了（太平洋）（喜马拉雅山）（天安门广场）（长城）这些地方。

四、再读课文，整体感知。

这朵小小的蒲公英虽然不幸地被大风吹到遥远而陌生的地方，然而她又幸运地遇到了仙女和小白兔，在他们的帮助下，坐着月亮船回到了家乡——中国。她的经历多么离奇呀。同学们，让我们把自己想像成一朵蒲公英，再次读读这个美丽的童话故事吧。

第二课时

一、复习导入

1．师：同学们，通过上节课的学习，谁还记得小蒲公英是怎么回家的？（乘坐月亮船）

师：小蒲公英坐在月亮船上都看到了哪些地方？

（太平洋）（喜马拉雅山）（天安门广场）（长城）

2.检查生字词

学生认读（蒲公英、陌生、渐渐、拖到、沿着、可怜、教给、山脉、光芒、激动、攀上、喜马拉雅山、驾着）

二、品读文本，体会情感。

师：现在我们就跟着小蒲公英乘着月亮船去旅行吧！

1、小蒲公英是怎么遇上月亮船的？

反复朗读文章前三段，体会小蒲公英焦急、伤心的心情。

理解：陌生、渐渐。

（陌生：不熟悉的。 渐渐：逐渐的，慢慢的。）

2、坐上月亮船，小蒲公英看到了什么？（用自己喜欢的方式读课文）

3、多媒体展示图片，老师和学生观看，感悟四种景观的宏伟。

4、出示地图，找一找都在什么地方？（找学生上台指出）

三、升华总结．

师：其实，我们的国家还有许许多多值得我们自豪的东西呢！

长城是世界八大奇迹；世界上最早发明指南针的国家；现存规模最大、建筑最雄伟、保存最完整的古代宫殿和古建筑群是故宫；世界上最高的淡水湖，世界上最美的山梅里雪山……

听了这些，同学们有什么感触吗？说一说。

体会中国的伟大，增强民族自豪感。

四、记忆字形，指导书写

1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。

“眼”“睛”“路”“伤”“怜”5个字都是左窄右宽的字，写时要引导学生注意笔画之间的避让和穿插关系。

2、教师在黑板田字格中范写，并强调汉字笔顺和在田字格中的占格情况。

3、学生在书上的田字格中练写生字。先描红，再写两遍。注意学生的写字姿势。

五、课外积累，拓展延伸

学生下课后在“小本本”上画一画自己心中的“大中国”，写一写课上学到的知识以及自己的想法，抄一些优美的词句。

月亮船

太平洋 喜马拉雅山 长城 天安门广场

热爱 自豪

课后反思

板书设计