做个减法表教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《做个加法表》教案教学内容做个加法表。(教材第50页)教学目标1、经历小组合作,整理、交流10以内加法表的过程。2、在教师的指导下,能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。3、鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。重点难点重点:通过小组交流,列出所有算式,

资料类型：教学教案文档

所属课文：做个减法表

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2018-06-01 15:52:00

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学校：淇县红旗路小学

做个减法表教案和课堂实录

未知

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关键词：做个减法表教案和课堂实录

正文

《做个加法表》教案

教学内容

做个加法表。(教材第50页)

教学目标

1、经历小组合作,整理、交流10以内加法表的过程。

2、在教师的指导下,能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。

3、鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。

重点难点

重点:通过小组交流,列出所有算式,对10

教具学具

10以内加法算式的卡片。

教学过程

一、谈话导入

师:同学们,前面我们已经学习了

设计意图:为小组合作学习创设良好的氛围。

二、探究新知

10以内的加法算式写在卡片上,注意写得越完整越好。学生在小组内共同讨论写卡片。

师:老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上,我们要想把这些整理好,就要仔细看看,好好想一想先确定一个标准,按什么分类整理呢?

学生可能会说:

(1)找出得数是3的加法算式排成一排。

(2)找出得数是10的算式排成一排。

(3)有些加法算式里面都有4。

师:其实同学们说得都有道理,但是总结得不够好,应该说,我们既可以以得数为标准进行分类,又可以以算式里面的数为标准进行整理。不过老师有一个更好的办法,那就是把这两者结合在一起,竖着把得数相同的算式摆成一列;横着也按顺序把含有同一个数的算式

摆成一排,这样就能整理成一个表格了。大家看(出示不完整的加法表),这个加法表还不完整,老师已经摆了一些加法算式卡片,你发现了什么?

设计意图:学生第一次整理学习过的知识,为防止学生在整理加法表时,不知如何填写,先引导学生明确整理的依据和标准,并给出部分例子做参考,降低教学难度,调动学生的积极主动性。

学生会发现:第一列两个数相加都是10。

师:同学们观察得很对,想一想第二列往下写哪个算式呢?

学生可能猜测:第二列两个数相加都是9。往下写9+0,8+1……

师:按课前划分的小组,每个小组在一起仿照这个开始整理,完成这个表格吧!

学生认真看明白后,动手把相应的算式卡片放人表格里,教师巡视指导小组活动,关注小组分工是否明确,组织交流展示各小组合作探究的结果。

2、探索规律。

学生可能发现:

(1)横着看第一排算式都是加0,第二排都是加2……

(2)竖着看第一列算式得数是10,9,第三列算式的得数是8……

(31,得数比前一个算式多1。

(41,算式的得数相等。

三、课堂总结:

课堂作业新设计

A类

我会算。

1+9=8-5=6-5=2+6=

8-4=10-7=7-4=4+6=

(考查知识点:10以内的加减法;能力要求:正确计算10以内的加减法)

B类

找规律。

3+0,3+1,______,3+3,_______。

(考查知识点:10以内的加法表中规律;能力要求:能够观察找出规律并仿照写算式。)

关于本教案的常见问题

Q：做个减法表教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做个减法表》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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