小鸡吃食教学设计及教案分析

《小鸡吃食》教学设计

教学内容:北师大版数学一年级上册43至44页

教材分析:《小鸡吃食》是北师大数学2011版一年级上册第三单元加减法(一)中的内容。本单元内容是10以内的加减法计算的基础知识。《小鸡吃食》一课是有关10的加减法,是后面学习20以内进位加法和退位减法的基础,在计算教学中起着非常重要的作用。教材借助“小鸡吃食”这一情境,让学生通过摆一摆、画一画、用手指分一分等操作活动,掌握有关10的加减法。

学情分析:学生在前面已学过有关6、7、8、9的加减法,因而学习本课的内容,不会很吃力。经过开学以来的常规训练,学生已有了初步的合作学习的意识,为本课的学习奠定了良好的基础。但学生的数学语言表达能力还需进一步培养。

设计理念:创设生动有趣的学情境,培养学生自己发现问题、解决问题的能力。引导学生在具体的操作活动中,自主探索算法,勇于发表自己的意见,并与同伴进行交流,感受学习数学的快乐。

教学目标:

知识与技能:结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,进一步理解加减法的实际意义,探索并掌握10的加减法的计算方法,并能正确计算。

过程与方法:在学习过程中,培养学生有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。

情感态度与价值观:让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的

乐趣,增强学习的自信心,养成良好的倾听与合作习惯。

教学重点:掌握10的加减法,并能正确计算。

教学难点:10的加减法的意义。

教学准备:课件、学具、表格纸

教学流程:

一、猜谜导入,激发学习兴趣。

1.猜谜语。

小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给你们带来了一则谜语,请大家猜一猜。

(课件出示谜语:)尖嘴巴,花毛衣,

爱吃小虫和小米。

浑身上下毛茸茸,

说起话来唧唧唧。

(打一动物)

猜一猜是什么?(小鸡)

2、过渡:(出示课件)星期天的早上,阳光明媚,蓝蓝的天上飘着朵朵白云,绿绿的草地上盛开着漂亮小花。小鸡们起床后在草地上玩得可真开心了!玩着玩着就到中午了,它们感觉肚子好饿,于是回家吃午饭。我们去看看小鸡们吃食的情景吧。(板书课题)二、动手操作,探究新知

1、解决“一共有几只小鸡”的问题

(1)课件出示情景图(一):请大家仔细观察这幅图,说说你发现

了那些数学信息?(有9只小鸡,有2个盘子)

点击课件,看,又有什么变化?(又来了一只小鸡)你能提出什么数学问题?(一共有几只小鸡)

(2)怎么列式呢?(学生汇报9+1)

9表示什么?1呢?

为什么用加法?(因为要把左边的小鸡和右边的小鸡合起来,求小鸡的总数,所以用加法。)

说说怎么算?(9往后再数一个就是10)

(3)这道个问题还能用别的算式来解决吗?(1+9=10)

2、动手操作,探究计算过程。

(1)根据情境图提出不同的数学问题。

鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累,为了给孩子们补充营养,鸡妈妈给粉色盘子里的食物加了蜜糖,有一些小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来,可是有几只小鸡不喜欢吃蜜糖,就到另一个盘子边去吃。(课件出示情景图二)仔细观察这幅图,说一说你看到了什么,想到了什么数学问题?

学生汇报:

左边有8只小鸡,右边有2只小鸡,一共有几只小鸡?

一共有10只小鸡,左边有8只小鸡,右边有几只小鸡?

一共有10只小鸡,右边有2只小鸡,左边有几只小鸡?

(2)探究加法的计算过程

左边有8只小鸡,右边有2只小鸡,一共有几只小鸡?怎么列式?

(8+2或2+8)用你喜欢的方法算一算。

学生汇报:

①用圆片摆一摆。

用8个圆片表示左边的8只小鸡,用2个圆片表示右边的2只小鸡,合起来是10个圆片,所以8+2=10或2+8=10。

②画一画。我们还可以画简单的图形来代替,可以是三角形,可以是竖线,也可以是圆。

③用手指算。8根手指为一部分表示左边盘子的小鸡,再伸出2个手指表示右边盘子的小鸡,有10根手指,所以8+2=10或2+8=10 (2)探究减法的计算过程

①一共有10只小鸡,左边有8只小鸡,右边有几只小鸡?怎么列式?(10-8)

用自己喜欢的方法赶快算一算。

全班交流汇报:谁愿意把你的方法介绍给大家?

学生汇报:用圆片摆的,用小棒摆的,画三角形或圆算的,用手指算的等等方法。

②一共有10只小鸡,右边有8只小鸡,左边有几只小鸡?请大家很快地说出算式及得数。(10-8=2)

师小结:大家刚才通过用圆片摆一摆,画三角形或圆,用手指分一分等方法探讨了有关10的加减法的计算方法,老师真为你们高兴。

3、探究其它几种10的组成,学生合作学习。

过渡:这些小鸡非常淘气,一会在这个盘子吃,一会在那个盘子

吃,10只小鸡到2个盘子吃食的情况还有哪些?

(1)课件出示合作要求:同桌两人合作,一人用圆片代替小鸡动手摆一摆,分一分,另一人做好记录,填写练习纸。

(2)学生汇报不同的分法。

大家想出了这么多的分法,真了不起。

4、拨一拨,填一填。

为了让大家看得更清楚,我们再用计数器把10只小鸡在2个盘子吃食的所有情况来拨一拨,填一填。

三、儿歌巧记,升华情感

师:合起来是10的数有这么多,咱们用什么方法来记住呢?老师这里有一首《凑十歌》,我们一起来读一读,课件出示:

《凑十歌》

一九九一好朋友,

二八八二手拉手,

三七七三真亲密,

四六六四一起走,

五五凑成一双手。

(跟着老师读,男生读,女生读。)

只要我们牢记《凑十歌》,就能很快算出有关10的加减法。

四、愉快活动,巩固新知

想把这节课学得更好,我们还得完成下面的练习。

1.小鸡们吃完午饭后,到葫芦架下面去乘凉了。(课件出示练一练1,)请看图,列出算式,说说为什么这样列式。

2.机灵狗爬楼梯。

师:看到小鸡们吃了午饭,院子里的机灵狗也感到饿了,它正准备上台阶去啃它最喜欢骨头呢

总共有几级台阶?它爬到了第1级上,还要爬几级呢?你会算吗?(生说:10-1=9)

师:机灵狗爬上第2、3、4……级呢?引导学生相继说出算式。

3.对口令

下午,小鸡和机灵狗去淘气家做客,淘气正在和同学玩对口令的游戏,我们也来玩一玩。两个人说的数必须相加为10,同时要用手指表示出自己说的数。每对玩一次互换角色。

五、课堂总结

师:今天我们和小动物们玩得都很开心,谈一谈你的收获吧。

让我们在愉快的《凑十歌谣》中结束我们这节课。

(课件出示《凑十歌谣》)师生拍手齐唱:

一加九,十只小马骝,

二加八,十只老母鸭,

三加七,十只小公鸡,

四加六,十个小皮球,

五加五,十个大老虎,

六加四,十支水彩笔,

七加三,十根小竹竿,

八加二,十只小白鹅,

九加一,十架小飞机。

六、布置作业:

1、回去和爸爸妈妈玩对口令的游戏。

2、课本44页3、4、8题

板书设计:

小鸡吃食

——10的加减法

9+1=10 1+9=10

8+2=10 2+8=10

10-8=2 10-2=8