床头上的标签主要内容及教案内容

《床头上的标签》教学设计

辽宁省鞍山市铁西区逸夫小学毕凤君

●教材简析:《床头上的标签》讲述的是德国著名化学家李比希的故事。本课教学时可以牢牢抓住“床头上的标签”在文中的线索作用。

●学情分析:课文篇幅不长,文中所讲述的事,学生不容易理解,所以教学时可以让学生多形式反复练读,以读促悟,结合本文运用巧妙的细节描写表现人物品质的写作特点,加深对文本对人物精神的了解。

●教学目标:

1.知识与能力:弄清课文的条理层次,掌握课文结构,并且能够归纳总结。

2.过程与方法:能用普通话流利准确地朗读课文,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章

的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。

3.情感与价值观:使学生明白,伟大的人物也会犯错误,关键不在于错误本身,而在于我们对待错误的态度,我们要从错误中吸起教训,为下一次的成功做准备。

●教学重点:

1.能用普通话流利准确地朗读课文,理解和把握文章的主旨和基本内容。

2.了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。

●教学准备:课件

●教学方法:提问法、讲解法、总结法学法:合作探究

●教学过程:

一、谈话导入新课

1、出示课件(形形色色的标签图片)

同学们,图片上的这些东西我们都可以用一个词语来称呼它们,叫什么?(学生回答:标签)

2、师相机提问:看了图片,谁能简单的说说什么是标签?

3、今天我们学习的课文是《床头上的标签》,看着这个题目,你们会产生什么样的疑问?

二、初读课文,整体感知内容

1、检查预习情况(课件出示文中的重点词语及解释,请同学联系上下文或根据自己的知识经验连线)。

2、读课文,思考:概括课文主要内容填空(课件展示)。

三、分析交流,解决疑问

1、带领学生整理提出的疑问,简单的问题直接在交流中解决。

2、结合学生的质疑提出新的学习目标,学习文章第1自然段。(课件出示自学探究卡)

(1)文中主人公是谁?

(2)他小时候的梦想是什么?

(3)为了梦想他是怎么做的?

(4)他的梦想实现了吗?

(5)围绕主人公写了几件事?

3、将学生分为4人小组,分别研究这5个问题。指名汇报。

4、从第一件事中我们看出李比希是怎样的一个人?,他身上具有怎样的科学精神?(课件出示他的优点和不足,同学找出相关句子。)

5、总结第一件事是“失败”的,找到文中写他失败的原因,学习文章第2-5自然段。(课件出示)

6、合作探究:

(1)是什么使李比希与新元素失之交臂?

(2)为什么要将标签贴在床头?

(3)标签起到了什么作用?

在交流问题(1)时,出示句子:他()呼吸,()地阅读,读完()。请学生填空,然后抓住填上的词语说说自己的感受,想象李比希此刻会想些什么?

在交流问题(2)时,问:把李比希贴标签的句子勾画出来。(课件出示),你感受到了什么?

在交流问题(3)时,问:第5自然段可以看做是李比希的自我检讨吗? 7、通过这件事,他有了什么改变?学习第6-8自然段。(课件出示自学探究卡)

(1)这次失败使李比希有了怎样的变化?

(2)表现在哪里?画出有关词和句子。

(3)最后李比希成功了吗?

(4)成功的关键是什么?

在交流问题(2)时,指导学生在课文中画出有关词句。如:问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。

在交流问题(4)时,学习第9自然段,总结全文。

回忆鲁迅先生在桌子上刻“早”的故事。课件出示图片,同学讲述。

四、总结。组织学生合作讨论:

(1)完成文章课后第一题。李比希经常从黎明工作到黄昏,又从黄昏工作到黎明。他的仆人常常这样抱怨说:“您整天都在实验室里工作,使得我简直没有机会等您不在时打扫它。”

(2)从李比希身上我们学到了什么精神?

(3)课文中“标签”起到了什么作用?

五、拓展练习:

你是否有过失败的经历,回忆自己在失败中积累的经验,给自己做一个标签!

推荐阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》、《叶永烈讲述科学家故事100个》、爱因斯坦的《悼念玛丽•居里》。

六、作业设计:以“自己失败经历”为题写一篇小作文。(100字以上)

板书设计:床头上的标签

叶永烈

失败:与新元素失之交臂

李比希认真、严谨、持之以恒

成功:提高柏林蓝的质量