快乐的午餐优质课一等奖

《快乐的午餐》

实验小学:肖银芳

一、学习目标

知识与技能:

1、在数一数的直观认识两个数(10以内)的相等关系,不等关系,掌握比较最多和最少。

2、学会“一一对应”的方法比较物体的多少。

过程与方法:比一比、画一画的活动中体会一一对应的比较方法,在情境中运用一一对应法解决简单的数学问题。

情感态度与价值观:培养学生认真倾听,有序操作,大胆表达的良好的学习习惯。

学习重点:理解“一样多”“最多”“最少”的含义,描述比较的结果。

学习难点:能动手操作,用“一一对应”方法比较物体的多少。

二、教材分析。

《快乐的午餐》这节内容是在对数的含义有了初步的感知,并且在生活中已经积累了一些感性经验之后进行学习的。这一内容的学习也是为下一节学***小的比较打基础的。教学利用情境图,激发学生学习兴趣。

三、学情分析。

一年级学生在生活中已经积累了一些感性经验,比如吃饭时发餐具。一年级学生喜欢接触有明亮色彩的,多动,喜欢新鲜事物。所以学习资料最好有图片/插图,声音/歌曲。要寓教于乐。

四、教学具准备:

1、教具:多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片。

2、学具:圆片、三角形若干

五、学习过程。

(一)创设情境,激发兴趣(5分)

1、师:小朋友们,金色的秋天来了,漫山遍野的松果都成熟了,小松鼠们采摘到了好多好多的松果。今天中午,它们决定好好地庆祝一下,享受一个丰盛的、快乐的午餐。揭示课题:快乐的午餐(板书)。

2、师:观察主题图,说说你看到了什么。

学生交流汇报:松鼠有6只,盘子有6个,勺子5个,杯子7个,并发现餐具不够。(抽生点数,并板书写数字)

(二)观察操作,探究新知(20分)

3、师:真是个粗心的服务员,那谁在家帮忙摆过餐具?说一说你是如何摆餐具的?

生:我们都是筷子和饭碗一起放的。盘子,,,,

4、动手操作,学习新知

活动一:摆盘子

师:小松鼠们要用盘子装分发到的食物,所以每只小松鼠需要一个盘子,谁当当服务员帮他们摆放盘子。

生:摆

师:请同学们说一说他是怎么摆的。

生:一只小松鼠摆一个盘子。一只小松鼠一个盘子。

生:一个对着一个地摆。

师:为什么要一只小松鼠对一个盘子?

生:一只小松鼠对一个盘子,这样就容易一眼就看出,盘子够不够了。

5、师:如果我们用用三角形代表松鼠,用圆片代表盘子,你还能像这样一只松鼠对一个盘子,“一一对应”摆一摆吗?

生:能。

全班动手操作摆一摆:用三角形代表松鼠,用圆片代表盘子,动手摆一摆。

学生观察、汇报结果。

师:盘子够吗?

生:够。

师:你们怎么知道?

生:每只松鼠都有1个盘子,盘子没有多余的。松鼠也没有多的。

师:谁能简单的总结一下,松鼠和盘子的数量关系?

引导学生完整清楚地表达:松鼠的个数和盘子的个数一样多。

生:一只松鼠对着一个盘子,松鼠和盘子都没有多余的,说明松鼠的个数和盘子的个数一样多。(板书:一样多)

活动二:摆勺子

6师:盘子够了。那么勺子够用吗?先数数勺子有几把,请用三角形代表小松鼠,用圆片代

表勺子摆一摆,看一看,勺子够吗?

(学生用学具摆一摆,请一名学生上台摆。)

学生汇报结果:

生:一只松鼠对一把勺子,一只松鼠对一把勺子,一只松鼠对一把勺子,勺子的个数比松鼠的个数少1个,勺子不够,勺子少,松鼠多。

师:勺子不够怎么办?

生:加上一个勺子就一样多。

活动三:摆杯子

师:盘子有了,勺子也通过大家的努力摆够了,那杯子呢?请同学们先数一数杯子的个数,用三角形表示松鼠,圆片表示杯子,摆一摆。

生摆

学生汇报结果:

师:杯子的数量和小松鼠的数量水多水少?

生:杯子多,松鼠少。

谁:为什么杯子多,谁能结合摆的图说一说。

生:一只松鼠对一个杯子,杯子的个数比松鼠的个数多1个,所以杯子多,松鼠少。

师(板书:多)

师:怎么做杯子和松鼠一样多?(去掉一个杯子)

生:拿走一个杯子。

(三)探索提高

7、谁最多,谁最少?

师:刚才同学们说的太好了,那么,你能说一说盘子、杯子、勺子谁最多,谁最少吗? (板书:最)

出示杯子盘子勺子一一对应图。

观看课件,学生进行汇报。

生:一个盘子对一个勺子,对一个杯子,杯子多了两个,杯子最多,盘子多了一个,盘子不多不少,勺子没有剩余,所以勺子最少。

(四)微课小结

师:我们能用一一对应的方法比较多少,你知道吗,一一对应的方法用处可大了,我们一起去看看吧。微课播放

(五)拍手游戏(5分)

1、师生游戏:师:请你和我一样多,我拍4,1,2,3,4(抽一生:我拍4)请你拍得比我多,我拍5,1,2,3,4,5(抽一生)

请你拍得比我少,我拍7, 1 , 2 ,3 , 4 , 5 , 6 , 7,(抽一生) 2、合作游戏:同桌模仿做拍手游戏。

(六)课堂练习。

1、

2、那一堆正合适。

3、比一比,最多的画√,最少的画圆。

六、课堂总结

这节课你学到了什么?

七、板书设计。

快乐的午餐

松鼠盘子勺子杯子6 6 5 7 一样多最少最多