练习2课件配套优秀

苏教版三年级语文下册

练习二

执教人:滁州市南谯区沙河小学姜兴娣【教学要求】:

1、认真读短文,找出其中表示颜色的词,并能说出类似的词语,在此基础上学会简单的运用

2、照样子,练写上下结构的字。

3、熟背八条成语和古诗《清明》。

4、分组讨论“关于春游的建议”,并推荐代表发言。

5、学写毛笔字:笔画“撇折”。

【教学时间】:两课时

【教学过程】:

第一课时

教学目标:

1、认真读短文,找出其中表示颜色的词,并能说出类似的词语,在此基础上学会简单的运用。

2、照样子,练写上下结构的字。

教学准备:PPT课件

教学过程:

一、教学第一题

1、审题

(1)学生各自尝试读懂题目要求。

(2)师生共同讨论题目要求。

(3)教师讲解题目要求。

2、指导

(1)在学生明白题目要求的基础上,各自认真地读读短文,一边读一边想这两小节分别写了什么,并找出文中表示色彩的词,用“——”画下来。

(2)请学生分段朗读短文,并说说分别写了什么内容?师相机出示多媒体课件。

(3)全班交流讨论,教师指点、评议。

(4)请学生来美美的读一读,体会诗歌的美。【通过朗读,让学生体会这些描写颜色的词语的表达效果—是文章更加的生动,富有意境。】

(5)读一读这些表示色彩的词,试着说说它们各自的特点。教师进行指点引导并相机板书。

(6)总结:它们都是描写颜色的词,但形式略有不同。一种是AB式词语,后面的一个字表示颜色,前面的一个字表示后面颜色的程度;一种是ABB式的词语,前面一个字表示颜色,后面的两个字叠用。

3、练习

(1)同桌相互讨论,试着说出几个类似的词语。生发言,师多媒体出示。

(2)师在AB式词语的基础上,引导学生认识AABB式表示颜色的词语。多媒体出示。

(3)学生完成书上的练习,并补充上AABB式的词语。【此处设计此环节,是为了让学生在学习课本上的这两种描写颜色的词语的基础上,更加系统地掌握描写颜色的词语,同时体会叠词的使用效果。】

(4)学生自己读读第二篇短文,思考以下问题:

①这一段话写的是什么季节的景色?在印象中这个季节有什么特点?

②这一段话写了哪些景物?在这个季节里它们分别是什么颜色的呢?

③在括号里填上表示色彩的词,并试着有感情的读一读。

此时可以引导学生填写AB式和AABB式不同的表示颜色的词语,体会这些词语的不同之处。

4、反馈

(1)教师巡视学生,对个别学生给予及时的辅导。

(2)发现好的练习,放在屏幕上让大家观摩学习。

(3)请同学完整地读一读短文,体会巧妙地运用表示色彩的词给文章带来的美。二、教学第二题(写好钢笔字)

1、审题

老师谈话,让学生弄清本题的学习要求。

2、指导

(1)出示卡片,让学生认读“驾”“碧”“望”三个字,分析它们的结构,并给它们分别组词。

(2)引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求,是出示书上的小小提示,请同学自主分析。

(3)指导书写“驾”。

①出示“驾”,引导学生观察它的结构。

②老师在黑板上示范描写“驾”字。提醒学生注意,上分下合,但上面不能分得太开。

③学生练习描写“驾”字。

④按上面的步骤和方法,指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字,再动笔写。

3、练习

(1)出示规范写字图,请学生齐读书写规范姿势的要求:头正肩平身直足安。并回忆写字要求的三个一。

(2)播放轻音乐,生摆好姿势,开始在书上临写。

(4)老师进行个别辅导。注意及时纠正学生的不正确的书写姿势。

4、反馈

教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行矫正训练。

5、拓展练习

(1)师出示前面学过几个和书上相同结构的字,请学生观察。

(2)请学生说说这几个字应该怎么写?

(3)请学生在写字纸上书写,师强调姿势。

(4)师生集体反馈评议。

【此环节的设计是为了让学生在掌握这三个汉字的书写方法时,能够学会举一反三,从而掌握所有的这种结构汉字的书写规律。】

板书设计:

练习二

ABB

AABB

教学反思:

语文课堂教学,应该注重练习。因为讲只是传授知识,练才能把知识转化成技能。讲是练得基础,练是对讲课内容的消化吸收,在练习时要合理的安排和分配,一堂课中练习不宜太多,应把握关键发展学生的创造力。