正方体国家获奖教案是什么类型的资料？

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正方体国家获奖教案｜教案在线预览

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关键词：正方体国家获奖教案

正文

《正方体的认识》教学设计

关岭县关索中心小学王瑞向

教学目标:

1.通过说一说、看一看、摸一摸等活动,认识正方体,了解正方体各部分的名称。

2.让学生经历“解剖”正方体、比一比等操作活动,归纳整理,发现正方体的特征。

3.使学生初步建立空间观念。

教学重点:掌握正方体的特征。

教学难点:正确区分正方体和长方体的异同点

教学过程:

一、复习旧知

1.在之前我们认识的长方体,长方体有什么特征?(板书)

2.你觉得搭一个长方体可能要用几组长短不同的小棒?

二、探究新知

活动一:说一说

师:刚才我们回顾了长方体的特征及相关知道,今天我们学习什么? (认识正方体)

(1)认识正方体的形状

你们认识正方体吗?你在哪见过正方体?咱们教室里面有正方体形状的物体吗?

师:对,刚才我们说的这些都是正方体,我们大家是不是都已经认识

了?(认识)好,能认识正方体,并且能在生活中找到正方体,那我们是不是就算是已经认识了正方体?(是)那我们这节课是不是也就结束了? (不是)对,数学的学习远不此这么简单,那你觉得还有那些需要我们一起去研究的呢?

(2)揭示课题

师:正方体对我们来说非常的熟悉,但过去我们只是认识它的形状,那么今天我们将进一步走进它,深刻的认识它。(板书课题:正方体的认识)

(3)认识正方体各部分的名称

师:拿出学具看一看、摸一摸。看到什么?说说你摸到了什么?(教师发令,大家一起动手摸一摸,一起认识正方体的顶点、棱和面)

活动二:搭一搭

(1)动手实践

a.搭一个正方体

b.讨论本组的发现,并填写好学习任务单。

c.汇报选材和发现

(2)小组汇报

活动三:拆一拆

师:刚才我们学习了正方体,闭上眼睛你能想象出一个正方体的吗?试试看。能想出来的同学请举手。

好,那现在我们大家一起来玩一个游戏:(出示一个正方体:探究:最少保留几条棱,你还能想象得出这个正方体的大小?为什么?)

这是一个由12根小棒搭建而成的正方体框架,如果我移走其中的一条,你还能想象出这个正方体的大小吗?再移走一条呢?我继续移?问题来了:我最少可以保留几条棱就能想象出这个正方体的大小?

活动四:比一比

1.比较长方体和正方体的异同

师:你们发现没有,今天我们学习的正方体跟我们之前学的什么图形好像很相似?它们都有8个顶点,6个面和12条棱,你觉得它们一样吗?有什么相同点和不同点?

2.演一演:长方体和正方体之间的变化

师:刚才我们说长方体能不能只用一组长度相同的小棒搭成呢?(演示幻灯片)你觉得长方体和正方体是什么关系?如果我与个圈来表示长方体,那正方体应该在怎么表示?为什么?

三、巩固练习

活动五:闯一闯

第一关:小法官:(对的打“√”,错的打“×”。)

(1)正方体6个面的形状相同、大小相等。()

(2)有6个面,12条棱、8个顶点的形体一定是正方体()

(3)长、宽、高都相等的长方体是正方体。()

(4)一个长方体的所有面都是长方形的。()

(5)两个大小相等的正方体合在一起,成了一个长方体,那么它就有12个面。()

第二关:用一根长是60厘米长的铁丝做一个最大的正方体,这个正方体的棱长是多少厘米?

第三关:用棱长是1厘米的小正方体摆成一个稍大一些的正方体,至少需要多少个小正方体?

第四关:正方体的6个面分别写着A、C、D、E、F、I。与A、E、I相对的面分别是哪个面?

四、全课总结

资料摘要

正方体国家获奖教案

正方体国家获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：正方体国家获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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