鹬蚌相争名师课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

鹬蚌相争【教学目标】1.学习文中的重点字词。2.有感情地朗读课文。3.了解课文内容,理解寓言故事揭示的道理。【教学重、难点】1.理解文中重点字词,疏通文意。2.明确寓意。【教学过程】一、故事导入战国时期,中原大地上并存着七个国家:秦、赵、魏、楚、燕、齐。在这七雄之中,秦国的实力最强,总想一统天下。但

资料类型：教学教案文档

所属课文：鹬蚌相争

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

220

下载次数

更新时间

2021-11-26 14:37:00

来源学校

学校：富平县曹村镇大贾瑞林小学

鹬蚌相争名师课堂实录

未知

2021-11-26 14:37:00

220

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：鹬蚌相争名师课堂实录

正文

鹬蚌相争

【教学目标】

1.学习文中的重点字词。

2.有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,理解寓言故事揭示的道理。

【教学重、难点】

1.理解文中重点字词,疏通文意。

2.明确寓意。

【教学过程】

一、故事导入

战国时期,中原大地上并存着七个国家:秦、赵、魏、楚、燕、齐。在这七雄之中,秦国的实力最强,总想一统天下。但要一举吞并其它六国,那简直是痴人说梦。于是,秦国就一直在等待机会。这不,机会终于来了,怎么回事呢?原来赵国和燕国闹了一点小矛盾,赵王大怒,决定出兵攻打燕国。秦王得知这个消息非常开心,然而只是空欢喜一场。原来燕王委托当时著名的游说家苏代去劝阻赵王。苏代只给赵王讲了一个故事,就立刻打消了赵王攻打燕国的念头。

一个故事竟能制止一场大战,相信同学们已经迫不及待的要知道这个故事了,今天我们就来学习《鹬蚌相争》。

二、读寓言

1、了解史书——《战国策》。

2、自由读寓言,注意读音,了解故事内容。

3、小组读,体会角色个性。

4、同桌分角色读。

5、理解重点字词的意思。

三、叙述故事

根据图片,学生按照故事的起因—经过—结果来叙述故事。

四、明寓意

1、学生试着归纳《鹬蚌相争》的寓意。

2、教师提点。

3、教师总结。

五、拓展延伸

《死路与活路》

六、课堂作业

如果你是鹬和蚌,你会怎么做?

【板书设计】

鹬蚌

↘↘↙↙

互不相让

↓↓

渔夫得利

【教学反思】

“学而不思则罔,思而不学则殆”。只有学和思有机结合,学生才能深入掌握内容。课堂上,我放手让学生自主学习,他们采用多种

方式朗读,加深对寓言的理解,然后再对照译文学习,并通过复述故事内容进行巩固。最后拓展延伸,让学生思考如何化解冲突。

关于本教案的常见问题

Q：鹬蚌相争名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鹬蚌相争》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

鹬蚌相争名师课堂实录