你，浪花的一滴水精品学案

《你,浪花的一滴水》教学设计高台县西街小学郑咏梅

教学目标:

1.品味诗歌的语言、意境与情感之美,以读为主线,在读中理解,读中感悟,能深情的朗读全诗,提高学生赏析诗歌的综合水平。

2.感悟雷锋平凡而又伟大的生命历程,从而真正理解雷锋精神的实质内涵,使学生的心灵得到净化和升华,从而树立正确的人生观与价值观。

教学重点:

引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。

教学难点:

引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

教学过程:

一、课前谈话,导入

1.由单元主题引入,板书题目,学生齐读课题。

2.师提问:“你”指谁?(出示雷锋图像)为什么说他是“浪花里的一滴水”?

3.请说说作者在诗歌里表达了怎样的感情?

二、研读重点,理解全诗深刻的思想内容

(一)学习第一部分设疑

1.指名朗读1-3小节。

2.诗人歌颂的对象的特点是什么?

立了“无数功勋”是个士兵,写了不“不朽诗文”是个普通人,又“年青”却渗透“亿万人的心”,这里突出了雷锋是怎样的一个人?(板书:平凡、伟大)

3.你从哪里读出了雷锋的平凡和伟大?(板书:一滴水)

4.你怎样理解“渗透”一词?

5.老师小结:这一部分,作者先设置悬念,引出下文。

6.学生齐读第一部分感受雷锋的平凡与伟大。

(二)学习第二部分抒怀

1.出示自学指导:

请学生们分小节有感情朗读诗歌,小组讨论:诗人将雷锋比喻成什么?(进行勾画,批注。)作者为什么要这样比喻?从他做的哪些事例可以说明这些问题?(用自己收集的资料中的事例说明)

2.学生自学交流汇报,师适时点拨。

3.指导读第五小节(转换为第二人称“你”,语气要读得亲切,感情更加真挚。)思考诗歌中“编歌曲,织罗衣,梳羽衣,流一滴泪”指些什么人?说明雷锋是怎样的人?

4.文中“一个音符,一根纤维,红花一瓣,最清的一滴”是在赞颂什么?

5.师小结:这节作者再次抒怀,感叹这个名字在我们心中的分量,再次证明雷锋的价值体现在日常的工作和平凡的劳动中,看起来那么微小,却又那么生动。雷锋22岁的生命如同一颗流星,虽转瞬即逝,却给中国乃至全世界留下了

无比美丽动人光辉。

(三)学习第三部分咏叹

1.师:请用铿锵坚定、自信蓬勃的语调读最后一节。(抽学生读一读)

2.师问:作者用“青春”“永生”“壮丽”三个词和三个叹号,在赞扬什么?(赞扬雷锋年轻有为,精神不朽,事业壮丽。他的足迹则暗示着我中国广大青年中,必将涌现出更多的雷锋式的英雄人物。)

三、品读赏诗

1.多种形式读诗赏诗:增强对诗歌的理解,边听边品味诗歌的意境与情感。

2.谈谈对“一滴水”的认识。

2.老师小结:作者以饱蘸情感的笔墨,讴歌了雷锋平凡的事迹,咏叹了雷锋为祖国、为人民,为社会主义建设事业建立的不朽功勋,表达了作者对雷锋英年早逝的遗憾,抒发了作者对雷锋的怀念和敬仰之情。

四、体会写法

1.师:诗歌写的这么生动、感人,作者运用了那些修辞手法?

2.分小组讨论、交流、勾画、批注。

3.明确:比喻、设问、排比、反复的运用使诗歌更加生动、形象,丰富了诗歌的表现力。

五、拓展延伸

当今社会中曾经有过以下谈论,你能否说出自己的观点

和看法。

1.“雷锋出国了”

2.“雷锋三月来了,四月走了”。

师:一个雷锋倒下了,千千万万个“雷锋”在成长!我们一定要向雷锋学习,向雷锋致敬!让我们时刻牢记雷锋的话,做一个雷锋一样的人!(出示雷锋名言)

六、作业设计

1.看ppt试着背诵诗歌,增强记忆。

2.摘录雷锋日记。

七、板书设计

你,浪花的一滴水

平凡

雷锋一滴水

伟大