综合活动教学活动设计方案｜教案在线预览

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《高山流水》教学设计成都市实验小学明道分校邱艳燕教学目标:1.以绘本的形式,丰富学生的阅读体验。2.从儿童视野出发,以学定教,逐步引导学生理解“知音”。3.在绘本阅读中,引导学生习得深入探究文本的方法。教学重难点:尊重每一位孩子的阅读体验,在逐步深入探究文本的过程中帮助他们初步建构自己的思考模式。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：综合活动

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2018-04-10 10:42:00

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学校：成都市实验小学明道分校

综合活动教学活动设计方案

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关键词：综合活动教学活动设计方案

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《高山流水》教学设计

成都市实验小学明道分校邱艳燕教学目标:

1.以绘本的形式,丰富学生的阅读体验。

2.从儿童视野出发,以学定教,逐步引导学生理解“知音”。

3.在绘本阅读中,引导学生习得深入探究文本的方法。

教学重难点:

尊重每一位孩子的阅读体验,在逐步深入探究文本的过程中帮助他们初步建构自己的思考模式。

教学过程:

一、聊绘本,谈认识

引导语:你们读过绘本吗?请用一句话谈谈你对绘本的认识。

小结语:有人说绘本是有灵魂的书。在绘本中,文字是语言,绘画是语言,每位读者都可以在心中创造不一样的故事世界。

二、引入课题

现在,我们就一起来读一本绘本,它的名字是——(看板书:高山流水)能说说你看懂什么了吗?

这是春秋时期的篆文。我们汉字的演变是有趣的,图画演变成文字,文字演绎了图画。一起来读一读。能再读一遍吗?

三、听故事

我们一起走进故事吧!

1.老师简要讲述故事,学生倾听。

2.请用一句话谈谈刚才听故事的感受。

3.你们的感受很真切,引发了我再次阅读的期待。

四、读故事

要求:请拿出绘本书,自由读故事,简要完成阅读记录卡。

1.齐看“阅读记录卡”,解读。

2.自主阅读,完成记录卡。(师巡视,引导学生提炼观点关键词,请生板书于黑板。)

3.全班交流,聚焦问题(交流顺序:“。”“!”,聚焦“?”)

五、品故事

1.选取一个核心问题,共同探讨,怎样解答。

师帮助梳理,找到解答问题的切入点。

例:伯牙为什么摔琴?

①切入点:琴、伯牙、伯牙与子期、音乐……

②比较一下,你认为哪个切入点更容易帮助我们找到问题根源?为什么?

2.小组围绕问题共同研讨

3.小组汇报,师相机指导

六、总结提升

“伯牙善抚琴,子期最辨音,高山情依依,流水叹古今。”这个传承千年“知音”故事感动世人,这其中,有音乐评论家刘雪枫,他是本书的文字创作者;有德国的昆特·国斯浩里兹、万昱汐夫妇,他们是本书的绘画创作者;有当代流行歌手王力宏,他的歌曲《伯牙绝弦》荣登音乐排行榜;也有你、有我,我们共同经历了一段不一样的阅读体验。

让我们追溯千年,读!

七、配乐诵读《伯牙绝弦》

关于本教案的常见问题

Q：综合活动教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《综合活动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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