生字表第二课时教案

25、争论的故事(第一课时)

无锡市华庄中心小学顾焱

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字词,用不同的方法理解不以为然、烟熏火燎、争论不休、两全其美的意思。

3、理清故事的前因后果,体会争论场面的激烈。

4、讲讲这个故事,把故事讲清楚、讲生动。

二、教学重点、难点:

重点:理清故事的前因后果,体会争论场面的激烈。

难点:把故事讲清楚、讲生动。

三、教学准备:多媒体课件。

四、教学过程:

(一)谈话导入:

三年级的小朋友都喜欢听故事,是吧?今天这堂课,我们就一起来听故事,讲故事。故事的题目叫——一起来读一读课题,“争”是后鼻音,再来一遍。

(二)初读感知:

1、把课文翻到141页,通过预习,想一想,课文主要写了哪两部分内容,板书:讲故事(1-5)、谈感想(6-12)。

2、今天这堂课,我们就来学习“讲故事”。先请四个同学读2-5自然段。(1)兄弟俩的“俩”是个多音字,在这儿读lia。这一组开火车读。看看这个字的样子,猜猜俩表示几个?我们两个,可以说成——我俩,咱俩。你们两个——他们两个——兄弟两个——

(2)、剖开的“剖”是一个生字,读pou。做一个“剖”的动作。你手里拿的是什么?所以,剖开就是用刀子割开、划开的意思。再来读。

3、《争论的故事》讲完了,考考你们,故事的起因是?经过呢?(谁和谁在争论?争论什么?)结果怎样?根据学生回答,提炼板书:射雁充饥、争论吃法、找人评理、大雁飞了。谁能把这四个词连起来说成一句通顺的话?(兄弟俩本想射雁充饥,但不停地争论大雁的吃法,还找老人评理,结果大雁飞走了。)你看,我们把长长的4段文字变成了短短的一句话,这是多么了不起的本领!

(三)精读第3自然段:

1、故事的前因后果理清楚了,课文哪个自然段具体描写了兄弟俩争论的场面?

2、请同学们快速浏览第3自然段,想一想,兄弟俩争论了几个回合?请两个同学来读第一回合。

3、哥哥要煮了吃,弟弟要烤了吃。(板书:哥煮、弟烤)第一回合,兄弟俩表明了自己的看法。看法不同,争论就变得怎么样了?看第二个回合。(板书:激烈)

4、你从哪些地方你感受到争论变得激烈了?请同学们拿起笔,圈圈画画,可以是一个词,一句话,甚至一个标点。交流:

(1)不以为然,大声争辩:然选择意思。结合生活实际理解烟熏火燎。读好这句话。

(2)很不服气:读好“很不服气”。弟弟的话也可以这样说:请一个同学读一读,与文中的句子比一比,你发现了什么?男女生对比读。小结:同一个意思,表达的方式不一样,效果也不同!

(3)刚才,我们读出了兄弟俩争论时的不同语气,其实课文还有一幅插图,你又从哪里感受到争论的激烈?小结:要讲好故事,不仅要关注语气,还要关注人物的神态、动作。

(4)加上动作、神态,再读人物对话。(没有提示语,同桌互练,指名同桌表演)小结:你看,加上神态、动作,故事就能讲得更加生动。

(5)看到你们讲得那么带劲,老师都想读了,不过我还缺少一个搭档,谁愿意跟我合作?(指名学生上台)跟我合作是要增加难度的,你这颗聪明的小脑袋得跟着我来。我做哥哥,咱们开始,师生表演……(6)停,再不停,咱俩就要打起来了!同学们,这就叫争论,这就叫争论不休!现在,你知道“休”是什么意思了吗?小结:同学们,刚才,我和我的小搭档争了几个回合呀?除了书上两个,还有第三回合,第四回合,这些书上又没有?这是我们自己的一点改编,一点创造。讲故事时,如果你能加上自己的一点创造,讲自己的故事,那就更了不起了。

(四)精读4、5自然段:

正在兄弟俩争论不休时,有个老人经过这里,兄弟俩就找他评理。我长得比较老,我来扮演老人,谁来找我评理?(哥哥、弟弟评理)

(师扮演老人:嗯,煮了吃,烤了吃,我觉得你俩说的都有一定的道理,不如,你们把大雁剖开,煮一半,烤一半,不就两全其美了吗?同学们,你们觉得我这主意怎么样?一个字?两个字?三个字?我来问问哥哥,你满意吗?弟弟,你满意吗?你看,哥哥满意,弟弟也满意,这就叫“两全其美”,那就赶紧射大雁吧,请同学们抬起头来,一起找找看,大雁呢?大雁呢?别找了,大雁早就飞走了。)

(五)练习讲故事。

1、同学们,故事讲完了,是不是觉得这个故事挺有趣,挺好玩的。想不想讲给爸爸妈妈或者小伙伴听一听。你觉得怎样才能把故事讲好呢?扣板书小结:讲故事要讲清楚前因后果,还要讲出语气来,注意一下神态,加上一些动作。当然,讲的过程中,如果能加上一点自己的创造,就更了不起了。怎么样,有信心把这个故事讲好吗?有信心就成功了一半。

2、学生自由练习,教师随机指导。再请一位同学上台来讲。

3、到底谁是我们班的故事大王呢?谁当故事大王,顾老师会送他一样神秘的礼物哦。指名学生上台讲。

4、他是故事大王吗?看见我手里有什么?——一顶故事大王的桂冠。来,我给你戴上,再次掌声!

(六)总结全文,布置作业:

这个故事不仅生动有趣,而且包含着深刻的道理呢。这是我们下节课学的内容,今天的作业就是:人人争做故事大王。

板书设计:

25、争论的故事

射雁充饥

讲故事争论吃法哥:煮激烈

找人评理弟:烤

大雁飞了

谈感想