总复习教案2

教学内容:小学生记叙文阅读

教学目标:(1)掌握记叙文的阅读技巧;

(2)学会分析文章的主要人物和事件。

教学重点:分析语言的运用。

教学难点:注重语言的特点,语言的特色。

教学方法:讲练结合

教学过程:

阅读(一)

(写人、记事、写景状物类文章)

语段阅读题答题总原则:

(1)、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),带着问题读文,使阅读具有明确的目标。

(2)、读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

(3)、准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。

(4)、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。

记叙文阅读方法

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以写人、记事、写景、状物为主要内容的一种文体。阅读记叙文的重点在于理解文章的内容,理清文体会文章的线索,理解重点词语和句子,体会文章的思想感情,概括文章的主要内容及中心意思,学习文章的表达方法。

(1)写人类文章阅读

①分析人物的外貌、语言、动作和心理活动。写人的文章常常会通过人物的外貌、语言、动作和心理活动来表现人物的个性特点、精神品质。阅读时要抓住这些描写,仔细进行分析,深人理解文章的思想内容。

②分析典型事例。写人总离不开写事,把人物置于具体的事例之中,人物的性格、品质、个性才能充分地表现出来。分析典型事例,对文中人物性格品质以及作者情感态度的把握都很有帮助。

(2)记事类文章阅读

①了解记事类文章的六要素。六要素包括事情发生的时间、地点,事情的主人公,事情的起因、经过和结果。阅读记事类文章,可以按照这一思的路来把握文章的主要内容。

②理清文章的记叙顺序。记叙的顺序通常有三种,即顺叙、插叙、倒叙。理清文章的叙事顺序,有助于在阅读时把握作者的行文思路。

(3)写景类文章阅读

①抓住景物特点、写景顺序。其中写景顺序主要有: 空间顺序,如从上到下或从左到右,从远到近或从四周到中间等,时间顺序,即按照时间推移来写景物发生的变化: 观察的先后

顺序,主要包括定点观察和移动观察两种: 景物的类别顺序,如先观察群山,再观察河流等。

②体会文章的修辞手法,分析文章的思想感情。写景类文章在描定景物时,多使用修辞手法,阅读时,要注意体会修辞的表达效果,分析作者蕴含于其中的思想感情。

(4)状物类文章阅读

①抓住所状物的内外特点,了解所状物的形状,结构、功能,动作、习性,颜色、味道等。②体会文章的修辞手法。分析文章的思想感情。

考题精析

(一)阅读短文,完成练习。

屋顶上的月光

有一位少年童年时期就失去了双亲,与他相依为命的哥哥也只能靠辛勤地演奏来赚取生活费,家境十分贫寒,生活艰苦。然而这一切都阻挡不了他对音乐的热爱和渴望,他准备去距家400公里外的汉堡拜师学艺。

他一路风尘仆仆,终于走到了汉堡。囊中羞涩的他在跑遍了几乎所有的音乐课堂和忍受了无数嘲笑与讥讽后,终于得到了一位教师的认可,做了那位老师的学生。

老师发现了他的天分,建议他去撒勒求学,那里才能给他真正系统的音乐训练。于是他再次踏上旅途,忍饥挨饿地走到撒勒。经过苦苦哀求,一位校长终于允许少年在音乐学校旁听。他欣喜若狂,以加倍的热情投入学习,天赋与勤奋使他很快脱颖而出。少年渐渐不能满足于手头简单的几套练习曲,他知道哥哥保存着很多著名作曲家的曲谱,回乡后便向哥哥提出了请求。为生活四处奔波的哥哥对弟弟的音乐功底并不了解,他语重心长地说:“这些曲子我演奏了十几年还觉得吃力,你不要以为出去学了几天就了不起了,还是好好弹你的练习曲吧! 何况,那么珍贵的曲谱,你弄坏了怎么办?”哥哥板着脸离开了。他却没有因此死心。

哥哥每到晚上都要出去演奏补贴家用,这时他就偷出哥哥珍藏的曲谱,用白纸一个音符一个音符地抄下来。因为家里很穷,点灯都是奢侈的事情,月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上,在明亮温柔的月光下一个音符一个音符地抄写曲谱。曲谱的美妙使他沉醉其中,被困窘折磨的灵魂此时似插上了翅膀,在月光下任意翱翔。

一个夜晚,哥哥疲倦地归来。临近家门,他听到一段优美而哀婉的旋律。音乐在夜色中飘荡回旋,他不知不觉也被感染了,深为其悲。音乐如泣如诉,有身世坎坷的感叹,有遭遇挫折的伤悲,更有对美好理想的追求和对光明的无限渴望。哥哥站在月光下倾听着,眼泪潸然而下。他走进屋,含着泪水轻轻搂住了弟弟,决定从此全力支持弟弟继续深造。少年终于一偿宿愿,美梦成真——他就是近代奏鸣曲的奠基者巴赫。

有人曾经问他,是什么支持着你走过那么艰苦的岁月? 他笑着说:“是屋顶上的月

光。”

“屋顶上的月光”——他将所有的挫折都包含在这一简单而美丽的句子里。这不仅意味着他灵魂深处有对音乐的热爱,而且充满感人至深的力量。有时候,照亮我们的理想并照亮我们的心灵,真的只需要那微弱的屋顶上的月光.就如同当初它照亮了巴赫的理想,使他漠视所有的困苦和劳累,而最终到达自已的音乐天堂一样。

1、概括文章的主要内容。

解答:

温馨提示:

抓住文章的主要内容,就是读懂文章的主要内容,既不能太简单,也不要太具体,要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点并简要地写出来。抓主要内容的方法有:

(1)要素综合法(记叙的六要素):时间、地点、人物、(事件的)起因、经过、结果→谁干什么怎么样。

(2)标题法:根据文章的标题,加以补充。

(3)段意连接法:把各段的段落大意连起来,稍加整理。

2、巴赫的“宿愿和美梦”是什么?

解答:

温馨提示:

还是属于概括文章主要内容的范畴,方法是回到原文找到相关内容(第一段)。在原文直接找到答案,必要时加以概括。

3.月朗星稀的晚上他就爬到屋顶上,在明亮温柔来的月光下一个音符一个音符地抄写曲谱, (请联系上下文,读谈你对这句话的理解。)

解答:

温馨提示:

谈谈自已读句子的体会可以用“字面+中心”法,先理解句子的字面意思,解释句中的关键词语、连词成句;再联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意。本题要抓住对人物的细节描写(如动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等)来理解句子,体会人物特点或心理变化。

4.巴赫说,是“屋顶上的月光”支持着他走过艰苦的岁月,联系全文,谈谈你对屋顶上的月光的埋解。

解答:

温馨提示:

这是一道考查是否真正读懂文章的题目。题眼叫“屋顶上的月光”,我们先从字面理解,再联系文章内容来说,最后要结合文章中心,结合自己的生活谈体会。这里说说提炼文章中心的方法:

1、写人的文章是为了表达人物的思想、品质、精神,自己读文章的时候用几个词语通俗地表达一下,提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。

2写事情的文章,主要表达的是情理,自己读时要多想几点,尽量考虑周全,从文章中不同的人物身上找情理,站在不同的人物角度思考问题。

3写景的文章多半是表达自己的情感,如对祖国、对家乡的爱或者怀念。

(二)、阅读短文,完成练习。(25分)

她病了,去医院诊断,是绝症。

医生要她务必及时入院治疗,否则顶多只能再活一年。她拒绝了。那笔高额的治疗费足以压(跨、垮)大多数中国家庭,更何况她还是一名单身母亲,一个月只挣800元钱。

她的女儿才8岁,念小学三年级,很聪明,读书也很用功,上学期还拿了三好学生奖状,得了几支圆珠笔和一大摞作业本。

她回家了,女儿还未放学,她泪流满面地拿出女儿的照片。家里穷,照片还是女儿满周岁的时候拍的。那时女儿的父亲还在南方做生意,可一场突如其来的灾祸不仅埋葬了父亲,还给这个原本就不富裕的家添了一大笔债务。这些年,她与女儿相依为命,尝尽了人间冷暖。

如今,她要走了,女儿……女儿,她还能指望谁? 她想:与其( ),不如

( )。

她抹掉眼泪,出了门。屋外,寒风凛凛,像一把三棱尖刀,捅入喉咙,并在里面搅动着。她吐出了一口痰,痰里有血。腥腥的,她买了很多菜,拎回家,做出了满满一桌子好吃的,有鱼有肉,还有女儿最爱吃的小鸡炖蘑菇。女儿回家了,兴奋地大叫,忙问今天是什么好日子。

她心如刀绞,坐下来,不停地为女儿夹(jia jia)菜。女儿吃得很开心,似乎没有注意到隐藏在她眼角的泪水。

亲吻女儿额头。就在这个时候,她忽然听见女儿喊:“妈妈。妈妈!”

“怎么了?”她问。

“妈妈,今天考试了,我语文、教学都考了100分!”女儿得意地说。

“真乖……”她哽咽(ye yan)着,说不下去了。

“妈妈。上次你说我考了100 分、你就答应我一个愿望。”女儿仰起脸,一双眼睛因为(期待、等待)而闪闪发亮。女儿撅起小嘴:“妈妈,你不会耍赖吧?

“妈妈不……耍赖。”她用枕巾挡住女儿的视线,并把枕巾的一角塞入自己的嘴里。她整个身子都在颤抖,已经没有办法控制泪水。眼泪这种液体似乎能把人烫伤。她的脸上火辣辣的。

“那你以后再也不要哭了,好吗? 妈妈!”女儿的声音迟疑而又(亲切、热切)。

“不哭...妈妈不哭!”她赶忙用枕巾擦去眼泪。

“还有,妈妈。”女儿小声说①“如果你实在想哭,就请等我长大。能把你搂入怀里时再哭,好吗?”

“好的,妈妈一定做到。”她“哇”地一下哭出声。她松开女儿,下床,关了煤气,打开了窗子。

1.给文章加个合适的题目 (2分)

2.用“√”选择括号里恰当的读音、字或词语。(10 分

3.①处应加的标点符号是 (2分)

4.文章中的妈妈陷入绝境,文中包括号里可以填,

促使她改变决定的原因是

(2+2+3=7分)

和“”的两个句子,并分别写出你读后的感受。

5、用心读读文中画“

(4分)