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关键词：综合活动教学教案设计

正文

“我心中的英雄”习作讲评教学设计

甘肃省定西市陇西县文峰小学包金凤

教学内容:六年级下册第三单元“主题作文_——我心中的英雄”讲评

教学目标:

1.通过赏读片段,让更多的学生品尝成功的喜悦,提高写作兴趣。

2.通过分析片段,引导学生领悟一些“抓特点写外貌”、“融真情实感具体写文”的方法,培养学生修改作文的习惯。

教学重点:通过赏读片段,使更多的学生品尝成功的喜悦,提高写作兴趣。

教学难点:通过析读片段,引导学生领悟有关“抓特点写外貌”、“具体写文”的方法。

学习流程及活动

(教师导语:同学们,这几天老师一直在认真欣赏你们以“我心中的英雄”为主题的习作。今天,我们通过赏析、修改,进一步学习把文章写具体的一些方法。)一、回顾写作要求,明确讲评导向

1.针对习作要求,学生回顾自己的立意选材,明确学习目标。(附习作要求:留心生活,关注身边值得佩服的人,以“我心中的英雄”为主题,写一篇文章,要求用具体事例,多种描写手法突出人物特点,表达自己的真情实感,题目自拟。)

2.加强选材认知。

3.回顾自己习作运用的写作方法。

二、赏读成功片段,激发写作兴趣

1.自由朗读,谈感受猜作者。(教师激情鼓励学生积极参与“读、评、”环节。)

2.小作者有感情自读说感受。

3.一孩子联系上下文给自己的习作填“提示语”。

4.评析这段话的写法,谈想法。

(孩子们,仔细想想,加入提示语后,现在的描述和原来有什么不同?再想想,这段文字运用了什么写法,对突出人物的形象起了什么作用?我们学过的哪些课文用了这种写法。)

4.再次感知提示语的一些特点,明确运用提示语的好处。(再读这些句子,你发现了什么?明白了什么?再读文想想,运用丰富的提示语,有什么好处?)

三、对比读析句段,体会描写方法

1.自读分析,发表自己的看法。(抓住特点的外貌描写也是使文章内容具体的一个方面。读下面外貌描写的句子,看哪个孩子独具慧眼,能发现这些句子的不足与魅力!评析亮点,并改正不足。)

2.“精彩句子”的主人谈抓特点描写外貌的感受。(关于外貌描写,你明白了什么?)

3.学生总结对“外貌描写”的认识。

4.教师小结。(不能为写外貌而写外貌。外貌描写要与你写的那个人的特点或品质有关联。如果没有关联,哪怕你这个人长得比唐僧还帅,比西施还美,都不需要写。)

四、修改故事引导,增强修改意识

1.读原文,知不足,明改法。(谁能让“哑巴”和“木头人”说话呢?)

2.读改后的文章,谈感受。(这个孩子“三改”作文的故事,对你有什么启示?) (附原文:晚饭时,妈妈发现没有盐了,叫我去买。我在看电视,不肯去。妈妈非要让我去。我只好去。)

五、自己动手实践,细节描写训练

1.自己构思。(你认为这段话怎么修改呢?)

2.小组合作修改。

3.代表汇报修改内容。(原文:有一天,我有一道题数学作业不会做,老师就跟我仔细解题,但我怎么也搞不懂,她就跟我一字一句地慢慢说,最后我终于会做这道题了。)

六、赏析完整习作,浓化写作兴趣

1.听读进步生习作,在思考评析中共同进步。

2.教师总结激趣。(孩子们,在写人的习作中,合理运用语言“提示语”能丰富人物的情感;“抓特点的”外貌描写能突出人物的个性,增强语言的生动性;让“木头人”开口说话能让文章内容具体生动......你学会了吗?)

3.选择自己文章中的一个片段认真修改。(改写提示语、外貌描写部分,加入人物语言描写。)

板书设计:

外貌描写

具体语言描写

恰当的提示语

资料摘要

综合活动教学教案设计