乘车教学设计实例｜教案在线预览

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《乘车》微教学设计教学内容:北师大版小学数学一年级上册第三单元第45页-47页“乘车”。教学目标:1、结合具体的情境,使学生体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序并能正确地进行计算,发展数感。3、在有趣的观察比较中,经历纵向数学化的过程,提高学生的观察能力和应

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘车

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2018-05-28 14:39:00

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学校：邛崃市牟礼镇永丰小学校

乘车教学设计实例

未知

2018-05-28 14:39:00

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关键词：乘车教学设计实例

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《乘车》微教学设计

教学内容:

北师大版小学数学一年级上册第三单元第45页-47页“乘车”。

教学目标:

1、结合具体的情境,使学生体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序并能正确地进行计算,发展数感。

3、在有趣的观察比较中,经历纵向数学化的过程,提高学生的观察能力和应用意识。教学重点:

结合具体情境,体会连加、连减、加减混合运算的意义,掌握运算顺序。

教学难点:

运用连加、连减、加减混合,解决实际问题。

教学准备:

教具:自制课件。

教学过程:

一、情境引入

小朋友,你坐过公共汽车吗?今天我们来解决乘车中的数学问题

二、探究新知

1、学习连加

师:瞧!淘气和笑笑2人坐着公共汽车过来了!(课件出示情境图1)车上原有2人,到“三家店”后,从前门上车3人,从后门上车2人。

一共有多少名乘客呢?

对,应该把车上原有的2人,和从前门上车的3人,以及从后门上车的2人合起来,用加法计算:2+3+2

怎样计算呢?

先算2加3等于5,5再加2就等于7.

还可以这样列式:2+2+3,怎样计算呢?

像这样的式子,我们把它叫连加。

2、学习连减

出示情境图2,汽车继续往前开,到了“七里庄”,现在车上有8人,从前门下车1人,从后门下车4人,现在车上有多少人,该怎样表示呢?

可以用8-1-4,怎样计算呢?(课件出示演算过程)

还可以用8-4-1,这又该怎么计算呢?请你试一试。(出示演算过程)

像这样的算式我们把它叫连减算式。

3、出示情境图3

公共汽车继续往前开,转眼九棵树站到了。现在车上有9人,从后门下车5人,前门上车1人。现在车上有几个人吗?又该怎样表示呢?

对了,我们可以用9+1-5,怎样计算呢?

还可以用9-5+1,这又该怎样计算呢?

观察这两个式子,像这样,算式里有加又有减,我们把这叫“加减混合运算”。

4、总结:

出示:2+3+2=7 8-1-4=3 9+1-5=5

我们在计算连加、连减、加减混合运算时,是按什么顺序计算的呢?(出示:从左往右依次计算)

三、练一练,巩固新知

小朋友,你会了吗?我们来试一试。

1、课件出示第46页练一练第1(1)题

2、补充:原来有4匹马,来了5匹后,又走了3匹,现在有几匹马?

2、课件出示第46页练一练第2题

3、课件出示第46页练一练第5题

四、结束

回顾这节课,你学到了什么?一定要记住,在计算连加、连减和加减混合运算时,要按照从左往右的顺序依次计算。

关于本教案的常见问题

Q：乘车教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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