8小露珠教学实录及点评

6小露珠

倪杖子小学

杨燕

教材分析：

这篇优美的童话通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向我们展示了小露珠活泼可爱、充满生机的特点，字里行间流露出作者的喜悦之情。这篇童话具有丰富的想象和优美的语言，融科学知识和思想启迪于一体，不仅能引导学生观察身边的事物，而且激发了学生探究身边自然现象的兴趣，从而在他们幼小的心灵里萌发出热爱大自然的思想感情。

教学目标：

1.正确认读十六个生字，了解生字在课文中的意思，会正确美观的书写八个生字。认识多音字“乐”。

2.正确、流利的、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.找出描写小露珠特点的句子，感受小露珠的外表和心灵美，通过朗读体会小动物们和植物对小露珠的喜爱。感受大自然的美好。

4.想象训练。

5.仿照课文进行说话训练。

6.能用自己的话说说小露珠的形成。

教学重点：交流识字方法，正确、流利的、有感情的朗读课文。

教学难点：

1．找出描写小露珠特点的句子，感受小露珠的外表和心灵美，通过朗读体会小动物们和植物对小露珠的喜爱。

2．仿照课文进行说话训练。

教学准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。

课时安排：2课时

教学过程： 第一课时

课时任务：会认文中十六个生字，能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

一、情境导入

1.同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个关于自然现象的谜语要考考大家，认真听，看谁先猜出来。

闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树木作摇篮，太阳出来就不见。

1

2.学生说谜底，并介绍自己是怎么猜出来的。

3.板书课题。同学们见过露珠吗？今天我们就一起来认识美丽可爱的小露珠。（齐读课题）

【设计意图：通过猜谜语，来激发学生乐意阅读的欲望。】

二、读文识字。

1.借助拼音自读课文。

（1）请小朋友借助拼音用自己喜欢的方式朗读课文，把不认识的字圈出来，遇到生字借助拼音多读几遍，把句子读通顺，标出有几个自然段。

（2）同桌互读课文，互相评价。朗读达到正确、流利的为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

2.检查读课文情况。

（1）分段读，师生评议。（评价纠正的时候仅限于字音是否读得正确，句子是否流利，不要评价是否有感情。）

（2）读课文中带生字的句子和词语让学生认读。

露

珠 夜

幕降临 黎

明 黄

豆

粒 钻

石 水

晶

．．．．透

明 格

外 精

神 衰

老 显

现 生

机

．．．白

杨

树 俊

俏 吹

奏 乐

曲 痕

迹

．3.再读课文，说一说小露珠给你留下来什么印象？

学生个性化感悟。

4.读读第一自然段，用自己的话说一说小露珠是怎样形成的？

用上“越来越……越来越……”

5.说话训练：

（1）词语的积累：

越来越（ ）（美、重、长、弯、黑……） （2）句式的积累： a.雨下得越来越（ ），地上的水越来越（ ）。

b.________越来越（ ），_________越来越（ ）。

c.果园里的苹果越来越（ ），越来越（ ），沉甸甸的果实把枝条压得越来越（ ）。

（3）指名造句。

【设计意图：

引导学生学会抓住关键字词理解课文内容，并通过说话训练，促使学

2

生积累词句，发展语言。】

第二课时

课时任务：

1．找出描写小露珠特点的句子，感受小露珠的外表和心灵美，通过朗读体会小动物们和植物对小露珠的喜爱。

2．仿照课文进行说话训练。

3．能用自己的话说说小露珠的形成。

4. 想象训练。

一、美读感悟

1.通过上节课的学习，我们都认识了小露珠，你能用自己的话说一说小露珠是怎样形成吗？

夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！

指导重点字的书写。

露：“雨”作字头要变扁，第三笔横折钩变成横钩。

珠：“王”作字旁要变窄，最后一笔横变提。

2.出示感悟题：

试着默读课文思考：你认为这是一个什么样的小露珠？在文中的哪体会到的？在文中画出相关语句，说一说你的体会。 (引导学生用“我认为这是一个 的小露珠”这种形式说一说) 3.学生自读感悟。

4.小组交流。

5.全班交流。

预设一：这是一个闪亮的小露珠。

1.相机指导学习第二自然段,体会小露珠

的闪亮的特点，结合生活见到的钻石和露珠说一说。

2.指导读出对小露珠的喜爱。

预设二：这是一个透明的小露珠。

1.学习第三自然段，体会小露珠的透明的特点，课件出示水晶体会透明。

3

2.指导读出对小露珠的喜爱。

预设三：这是一个美丽的小露珠。

1.学习第四自然段，结合课件珍珠体会小露珠的美丽。

2.指导读出对小露珠的喜爱。

3.对比读，体会动词的生动。

（1）课本表演，小组表演，边做动作边练读，体会小动物对小露珠的喜爱。

（2）全班汇报表演。

4.想象训练，小动物们都很喜欢小露珠，小露珠还会遇到哪些小动物？它们又会怎么赞美小露珠？

（1）课件出示：“早哇，像————那么———的小露珠”。————对小露珠说。

（2）指生试说。

（“早哇，像玛瑙那么漂亮的小露珠”。飞在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。 “早哇，像宝石那么发亮的小露珠”。落在大树上的小燕子对小露珠说。……）

5.为什么小动物都喜欢小露珠？ 小结并板书：外表美 闪亮、透明、美丽的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木也喜欢。

预设四：这是一个无私奉献不求回报的小露珠。

1.学习第六自然段，体会小露珠给植物带来的生机活力，感受植物对小露珠的喜爱。 播放“一些戴着露珠的花草树木”的课件请学生欣赏。感受这美丽的情景。 2.指导朗读：因为小露珠的到来，植物们更显生机，大自然也越发美丽、和谐。谁能美美地读一读？（学生自由读、同桌读、指名读） 为什么花草树木也都喜欢小露珠？ 小结并板书：心灵美 3.感受大家对小露珠的留恋。 （出示课件）可就在这时，天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气。它就要走了，就要向大家告别了。向日葵向它点头，白杨树向它招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。 此时此刻，你就是向日葵、白杨树，你会对小露珠说些什么呢？

喇叭花动情地吹奏乐曲，好像在唱着什么？谁愿意唱两句？（引导学生唱歌抒发感情） 向日葵向她点头，好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 白杨树向她招手，好像在说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

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喇叭花动情地吹奏着乐曲，好像在唱：“____________。” 4.指导读第七自然段，体会对小露珠的留恋。 【设计意图：扎扎实实的语言训练 让学生理解，积累并运用课文中的词语句式，

提高学生的语文水平。】

小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。 二、拓展阅读 跳舞的小露珠

每天早晨，小露珠总是第一个醒来。

小露珠在嫩绿的草叶上轻轻地跳着舞，好像怕惊醒了小草的梦。

小露珠踮着脚，从草叶上轻轻地跳跃到花朵上。哎呀，小花朵闭着眼睛呼吸着，太阳不出来，他们是不会醒来的。

小露珠在田野上跳着、舞着，田野上一片安静小露珠的嗓子痒痒的，她好像对大家说：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我优美的舞蹈！”

这时，东方的天空露出一线光亮是太阳！太阳马上就要出来了小露珠等待着，太阳总是第一个看到她跳舞。

“啊——”小露珠终于等到了太阳的光明照亮了大地，照亮了田野小花朵睁开了眼睛，小草展开了手臂——

小露珠呢？

小露珠的身影不见了，她消失在空气里。

等明天吧，明天小露珠还会再来跳舞的。

思考：小露珠什么时候出现？它在哪里跳舞？怎么消失的？

三、有效练习

自我展示台

写一写你想对小露珠说的心里话

四、板书设计:

5

透明

外表美

闪亮

小露珠

美丽

心灵美

无私奉献

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