11～20各数的认识课件配套优秀教案案例

11-20各数的认识

教学内容:

一年级上册第82页。

教学目标:

1.使学生能正确数出数量在11~20之间物体的个数,认识11~20各数,能正确读出11~20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2.使学生初步了解十进制,知道10个一是1个十,2个十是20,初步掌握一个十和几个一表示十几。

3.使学生初步体会数与生活的联系,培养初步的估计意识。

教学准备:

课前:学生到超市了解哪些东西是10个10放在一起的。

课件、每生一个信封(小棒单根20根,橡皮筋1根)、直尺

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

师:森林里住着一只小熊,今天小熊文具店开业了,徐老师去小熊文具店给小朋友们买了一些铅笔想要奖励给考试得了100分的同学,看,你们能看出这里有多少支铅笔吗?我看到有好多小朋友在数(一起数数)

生:现在通过数数,我们知道有11支铅笔。

师:徐老师把11支铅笔分完了,现在又去小熊文具店买了一些铅笔送给考试95分以上的同学,这次是多少支呢?我发现很多小朋友又在从1开始数,数出来多少根呢?(12根)

师:每次都这么数一遍是不是很麻烦,谁能想想我们有没有什么好办法,可以让人一眼就看出是多少根?现在老师给每个人都准备了一些小棒,请你从其中找出12根,在白色纸片上摆一摆,怎么才可以比较清楚的让人一眼看出就是12根?(学生摆一摆,老师投影,举出10根一堆,2根一堆的……)这样左边十根,右边两根,可以让人一眼就看出是12根,我们把左边10根捆成一捆。所以

就把这12根铅笔转变成了一捆加2根,我们再来看一下,我们把12根中的10根拿出来,一根小帮我们叫做1个一,那么十根小棒就是(10个一),我们把十根小棒捆起来变成了一捆小棒,一捆小棒就是1个十,所以:10个一是1个十。(让学生说说)倒过来说,“1个十是10个一”

追问:那反过来,1个十里面就有几个一呀?(10个一)

小结:以后我们看到这样的一捆小棒,不用一根根地数,就知道一捆有10根,就是1个十。

现在也请我们小朋友把10根小棒捆起来,然后放好,现在12根小棒是不是看的很清楚,一眼就能看清了。

二:“十”在生活中的运用

“十”在生活中的应用可广泛了,除了把10支铅笔包装在一起,还有很多东西是10个10个包装的

师:数一数有几个鸡蛋(1,2....10)可以把这10个鸡蛋看作是10个?(一)现在把10个鸡蛋包装在一起,就可以看做是1个?(十)完整的来说就是?(10个一是1个十)

师:现在有10卷卷纸包装在一起就是1个?(十)连起来说:“1个十”说两遍

师:10粒药片包装在一起也是?(1个十)

师:10支钢笔放在一个盒子里也是?(1个十)

提问:你还见过哪些东西,把10个包装在一起也是1个十?

小结:生活中任何10个物体放在一起都可以看做是?(1个十)

三:认识十几

现在我们看投影,这是一捆小棒,他是(1个十),老师在旁边添上1个小棒,就表示哪个数了呢?(11)左边是1个十右边是?(1个一)合起来是?(11)是的,1个十和1个一合起来是11,谁能像老师这样说一说。学生说“1个十和1个一合起来是11”

认13

师:请小朋友再添两根小棒,仔细观察,现在是几了?左边是?(1个十)右边是?(3个一)合起来是?(13)一句话连起来说(“1个十和3个一合起来

是13”)

C.认14

师:再添一根小棒是几?(14)谁可以一句话说完整?(“1个十和4个一合起来是14”

...到19

小结:刚才摆的左边都是一捆就是(1个十),右边1个一合起来是11,右边2个一合起来是12,右边5个一合起来就是15。所以我们发现1个十和几个一合起来是(十几)。

3.认识20

师:如果在19的后面再添上一根,小朋友也添上一根。左边有1个十,那右边有几个一了,右边又有了10个一,咱们又可以把它们捆成一捆(课件箭头两捆小棒),小朋友像这样捆一捆。

师:现在有几个十了?2个十是20。(学生说)(课件2个十是20)板贴“2个十是20”。提问:

问:20里面有几个十?

问:如果要摆20根,可以怎样很快的摆出来?

给学生5秒钟时间收小棒

(3)总结

师:今天我们新认识了哪些数?(板书课题:11~20各数的认识)

四、练习

1、读一读(相邻数)

师:我们从左到右按次序的来读一读今天学的数。(学生读)

Q:这些数字从左往右是按怎样的顺序排队的?(从大到小)

Q:谁来说说比12小1的是谁?比12大1的呢?11和13就是12的相邻数,你能说说16的相邻数吗?14的相邻数?

2、尺上的数(几个几个数、接近、数数)

(1)师:大家看!老师这里有一把直尺。(媒体同时出示)

读一读,发现什么?

小结:这些数字也是按顺序排列的。

师:刚才我们都是一个一个的来数的,如果2个2个来数,你会吗?(学: 0,2,4,6,8,10...)这些数是双数,还可以怎样2个2个数?(学:1,3,5,7,...)这些是单数。5个5个的数呢?

(2)18接近10还是接近20?13呢?

(3)老师这里少了一些数,小朋友们按顺序说一说。

3、认识生活中的数

从文具店出来,小兔和小松鼠在站台相遇了,小兔请小松鼠到它家做客,它们想要乘坐(18路)车,路上遇到了一个红绿灯,显示绿灯还有(12秒),进了小区要坐电梯,电梯上有两排数字,一起来读一读,(男生:1、3、5、7、9、11、13、15;女生:2、4、6、8、10、12、14、16。)小兔家到了,它家住在第(20层)。

4、数粽子、草莓、雨伞。

A.粽子

(1)师:进了家门,小兔拿出了一些粽子,你能估一估这些粽子有多少个吗?

(2)Q:什么叫估一估,就是猜一猜的意思。那你来猜一猜这些粽子比10个多还是比10个少?(多)

(3)Q:谁来大胆的猜一猜到底有几个呢?------学生猜数量

(4)师:到底是多少,我们要一起来数一数,怎样数才能做到不重复、不遗漏呢?(我们从左往右的顺序,数过一个做个记号)学生数

Q:现在你知道有多少个粽子吗?你是怎么知道的?(1个十再加4个就是14个)先在旁边用尺划一条线,在线上写上粽子的总数。刚才xxx猜对了是14个粽子,你可真是火眼金睛啊!

B.数草莓、小伞形状糖果

师:小白兔又拿出了一些草莓和小伞形状的糖果招待小松鼠。我们先来估一估有几个草莓。(学生估计)再来看看小伞的棒棒糖,你来估一估有几个?(学生估计)现在我们要来数一数了,小朋友们数一个勾一个,数满10个圈一圈的方法,在书上数一数吗?

学生独立完成后投影学生答案。

五、课堂总结

今天我们一起又认识了哪些数,从11-20这些比10大一些的数,我们还知道了10个一是1个十,2个十是20。

六、延伸:猜数游戏。

老师这里有11-20的数,老师从里面随意抽出一张,你来猜一猜会是谁?比一比看谁能根据老师的提示很快就猜对。

板书设计: 11~20 10 2 的认识

个一是 1个十个十是20