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儿童诗《风》教学设计

教学目标:

1.通过读诗、赏诗感悟儿童诗歌朗朗上口、充满童真、童趣的

特点。

2.展开丰富的想象,用富有诗意的语言表达风,写一首关于风的小诗。

3、激发学生阅读儿童诗、创作儿童诗的愿望和兴趣。

教学准备:与风有关的歌曲及图片。

一、课前导入

1、同学们,自古以来,风、花、雪、月,是诗人笔下常见的景物。你能分别吟诵出一句含有其中一个字的诗句吗?在这四种景物中,来无影,去无踪的就是——风。

2、大家请看,风来了:谁来朗诵叶圣陶的《风》

谁也没有看见过风

不用说我和你了

但是树叶颤动的时候

我们知道风在那儿了

谁也没有看见过风

不用说我和你了

但是树木点头的时候

我们知道风正走过

谁也没有看见过风

不用说我和你了

但是河水起波纹的时候

我们知道风来游戏了

2.师:感谢这位同学为我们朗诵的诗。是啊,谁也没有看到过风,但是这首诗告诉我们,风在哪里?(学生根据诗的内容回答问题)

3.今天这节课我们就以“风”为主题创编儿童诗。我想把你们变成一个个小诗人,你愿意吗?

4.那你读过儿童诗吗?出示《致老鼠》《爸爸的鼾声》,师范读后问:他们有什么特点?(分节写、充满想象、巧用修辞、富有童趣......)

5.是呀!童诗就这样,它充满了想象,巧用修辞,又富有童趣。现在我们就把这些聚焦在风的身上吧!

二、听听读读“风”

1.师:刚刚我们说了风,大家想不想听听风的故事?

2.学生听故事:风儿走在田埂上,田边的野花开了,美得迷人,就象天边的彩虹,风笑了,美丽的东西总是会让他感到很高兴。忽然,他发现花丛中有一株蒲公英,默默地躲在花枝下,那么的不起眼。他不禁叹了一口气。

3. 看到这么一株蒲公英,风儿的心情是复杂的,他会怎样想?(引导学生理解风

儿会同情和帮助蒲公英)

4.风儿到底怎么做的呢?出示图片,师生一起合作写诗:

你在田埂上悠悠漫步,

带上蒲公英的种子,

让它在空中翩翩飞舞,

让它在大地扎根安家。

5.指导朗读。(读出高兴的心情)

三、说说写写“风”

过渡:给蒲公英找了新的住所后,风儿没有停留,继续它的旅行,(我们往下听)他看到前面有一群孩子,他欢呼着跑上前去,一个男孩垂头丧气地过来了,眼里挂着晶莹的泪珠,他想放风筝,可风筝偏偏不肯起飞。

1.放风筝:

(1)风儿会怎么做呢?(自由说)

(2)看屏幕放风筝图,看,风儿是怎么做的,出示句子,谁来读读这两句:你在田野上空快乐奔跑,把风筝驮在了背上。

(3)指导朗读,读出高兴,乐意。

(4)是呀,风儿是多么乐意把风筝驮在背上,让它(风筝),。(引导学生进行想象)

(5)多么美好的事,请你把它写下来。(预设:让它和蝴蝶比美,让它和小鸟赛跑,让它和云儿捉迷藏等)

(6)连起来读,修改。

你在田野上空快乐奔跑,

把风筝驮在了背上,

让它

让它

四、自由创作

1.随着风儿一路走来,风儿给你留下了什么印象?( 善良的,富有同情心的等等)

2.过渡:风的旅行继续着,这善良的,富有同情心的风儿还会遇到谁,还会发生什么有趣的和令人感动的事情吗?小组讨论。

3.全班交流。老师补充,出示图片(河边风车转动图,海浪图,天安门前红旗飘扬图,树木被吹弯图等)这些图我们在生活中见过吗?说明写诗也要(留心观察)

导语:你看,也许他还会来到河边,帮助农民转动水车,帮小朋友们转动风车;也许他会来到海边,和海浪、小鱼玩耍嬉戏;也许他会来到操场和同学们一起参加运动会,为同学们助威呐喊,也许他会来到滚烫的马路上,为交警送去凉爽,也许他还会来到天安门广场,擎起红旗,让它在蓝天中飞扬……

4.有太多太多的也许了,请你选择一种情景,用你们诗一样的语言写下来,小组合作,小组长负责搜集。写之前读读前面两个小节,用了什么手法?(排比,拟人,说明写诗还要采用多种表现手法)那现在我们继续往下创编。

5.学生习作,教师点评,修改。

6.多美的事,多美的诗,现在我们进行诗歌朗诵会。哪个小组的愿意拿上来与大家分享(指名几个学生读一读自己写的小诗)

五、小结

1、教师结合板书评价总结:

你们的诗像夏天的风一样绿意葱茏,你们的诗像秋天的风一样金黄灿烂,你们的诗像冬天的风一样洁白无暇,你看,我们以小组为单位就创造了一本小诗集,课后,小组长誊写好后我们一起分享。

2、老师也写了一首诗送给你们,(朗诵)。生活本身便是充满诗意的,让我们学会用诗一样的语言来记录生活吧,让我们的生活变得浪漫而又多姿多彩吧。

附:老师创作的诗:

风

你在田埂上悠悠漫步,

带上蒲公英的种子,

让它在空中飞舞,

让它在大地安家。

你在学校操场助威呐喊,

吹动小朋友的衣角,

让他们和金牌握手,

让他们和喜悦歌舞。

你在大海怀里甜甜耍娇,

激起层层浪花,

让它和小鱼欢唱,

让它和船儿远航。

你在天安门广场踏步,

擎起五星红旗,

让它在城楼上空飘扬,

让它在亿万人心中激昂。

3、今天这节课,我们通过各种形式认识了风,其实,我们生活中的许多现象都可以用诗来表现,这都需要我们拥有一双善于观察的眼睛,还要有一颗细腻的心。