冰融化了第二课时教学实录

小学科学教科版三年级(下册)第三单元第4课

《冰融化了》教学设计

【教学内容】

本课内容主要分为观察冰的融化和加快冰的融化两部分。

【教学目标】

科学概念:

1.当环境温度高于0℃,冰的温度升至0℃时开始融化;冰在融化过程中,温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成水。

2.冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使冰的状态发生变化的重要因素。

过程与方法:

1.观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2.设计、选择、应用一个快速融化冰块的方法。

情感、态度、价值观:

1.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度,意识到细致的观察能获得更多的发现。

2.初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

3.学会与人合作交流。

【教学重点】

经历对冰融化成水的过程中现象的观察。

【教学难点】

探究加快冰融化的因素。

【教学准备】

小组:烧杯一只(内盛小半杯冰块),抹布一块。温度计1支、可封口的小塑料袋1只、冰块1块(要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样)。

教师:多媒体课件。

【教学过程】

一、复习、引入

1.同学们都见过冰,对吗?冰是怎样形成的呢?我们已经知道,水的温度降到0℃时就开始凝固成冰。

2.那同学们见过冰融化成水吗?冰在什么情况下会融化成水呢?今天我们就一起来研究这个问题。

板书:冰融化了

3.今天,大家都是小科学家,在开始研究之前,老师有几点要求。

课件出示:小小科学家

要求:

(1)细心观察,你会有更多发现!

(2)团结合作,才能更好地完成任务!

(3)温度计、烧杯是易碎品,要轻拿轻放,活动中注意各项安全!

二、观察冰的融化

1.大家看,这是我刚从冰箱里取出来的冰块,它们将会怎样变化呢?(融化)

2. 猜一猜,冰块在什么温度时开始融化?

冰究竟在多少摄氏度开始融化呢?现在我们就来亲自观察冰的融化过

程。

3.怎么观察呢?请大家看书自学50页中的内容。

课件出示:活动一:观察冰的融化

活动要求:

(1)把冰块放入烧杯内,用温度计测量并记录冰块的温度。

(2)让冰块自行融化。在冰块融化的过程中,按均匀的时间间隔测量温度。记录在第50页的表格中。

(3)当冰块完全融化成水时,记录温度计上的温度。

4.学生实验,教师计时、巡视指导。

5.汇报交流观察到的现象、得出的结论。

当周围环境温度高于(0)℃,冰的温度升至(0)℃时开始融化;冰在融化的过程中,它的温度保持(不变)。

三、加快冰的融化

1.我们刚才观察冰的融化过程,很缓慢。同学们有什么办法能让冰融化得更快一点吗?好,现在先把没融化完的冰放一旁,让它自由融化。

2.接下来我们就来一个融化冰的比赛,比一比哪个小组融化冰的水平最高、办法最多、使冰融化得最快?

3.(课件出示)先看比赛方法,老师给每个小组准备了一块大小一样的冰块,分别放在同一种透明的密封塑料袋中,要求塑料袋的袋口一直密封。每个小组记录冰完全融化所用时间、使用方法。

4.学生实验。教师计时、巡视指导。

5.统计比赛结果,汇报交流。(表扬获胜小组)

6.通过刚才的观察,你能说说用什么方法可以使冰块融化得更快?是什

么使冰的状态发生了变化?

知识小结:把冰块放在温度更高的环境中,可以让它融化得更快。热量是使冰的状态发生变化的重要因素。

四、小结、拓展,渗透环境保护教育:

1.播放冰川融化的视频。

讨论交流:冰川融化会给人类带来什么后果?是什么原因导致冰川融化?教师相机对学生进行保护环境、低碳出行、减少废气排放等教育。

2.今天在观察冰块融化的过程中你还观察到了什么现象?你有什么新问题吗?(表扬仔细观察、爱动脑的学生)

水珠是从哪里来的呢?这个问题我们下节课再继续研究,好吗?

板书设计:

冰融化了

温度高于0℃

增加热量

融化

冰→水